20xx年高考第三輪備考策略江西金太陽教育譚錦生1376-資料下載頁
2025-09-21 10:56本頁面
【導(dǎo)讀】2020年高考第三輪備考策略。江西金太陽教育譚錦生。鑒賞評(píng)價(jià)創(chuàng)新意識(shí)。①“分析綜合能力”中：能夠獨(dú)立地對(duì)所遇到的問題進(jìn)行分析、研究（增加），弄。清其中的物理狀態(tài)、物理過程和物理情境，找出其中（刪除）起重要作用的因。素及有關(guān)條件；能夠把一個(gè)較復(fù)雜問題分解為若干較簡(jiǎn)單的問題，找出它們之。系式，進(jìn)行推導(dǎo)和求解，并根據(jù)結(jié)果得出物理結(jié)論；必要時(shí)（刪除）能運(yùn)用幾。驗(yàn)現(xiàn)象，會(huì)記錄、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論，對(duì)結(jié)論進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)；能發(fā)。現(xiàn)問題、提出問題，并制定解決問題的方案（增加）；能靈活地（刪除）運(yùn)用。獲取試題提供信息，理。解試題要求以及考查意。組織和應(yīng)用相關(guān)學(xué)科的信息，形成綜合性的信息解讀。式和內(nèi)容建立正確的聯(lián)。有關(guān)信息，認(rèn)識(shí)和說明。并作出正確的闡釋。題型示例對(duì)命題工作有導(dǎo)向作用，對(duì)其進(jìn)行研究對(duì)把握高
【正文】 表象，可以加深對(duì)地域知識(shí)的認(rèn)知），在認(rèn)定圖表材料時(shí)應(yīng)該遵循仔細(xì)、完整、窮盡一切圖文信息的原則，不丟掉任何一個(gè)信息點(diǎn)，尤其是要注意圖例、注記、標(biāo)題說明等，切忌馬馬虎虎，讀不準(zhǔn)、看不清。 品質(zhì)來自專業(yè) 信賴源于誠(chéng)信 綜上所述， 2020年高考試題仍將保持 2020年的風(fēng)格， 各科均以注重基礎(chǔ)、突出能力、體現(xiàn)創(chuàng)新為命題原則，同 時(shí)注重對(duì)新課程理念的滲透，達(dá)到課改、高考的平穩(wěn)過渡。 因此，在備考中，要注重學(xué)科基本知識(shí)、基本理論、基本 技能的學(xué)習(xí)掌握，在注重對(duì)學(xué)科基本題型訓(xùn)練的同時(shí)，加 強(qiáng)對(duì)解答生活化、多元化、情境化、探究性試題的能力的 培養(yǎng)。 品質(zhì)來自專業(yè) 信賴源于誠(chéng)信 根據(jù)教育理論和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，高三復(fù)習(xí)一般 分為三步走： Ⅰ 、嚴(yán)格履行教學(xué)操作 第三輪復(fù)習(xí)（ 2020年 5月下旬 — 2020年 6月 6日） 第二輪復(fù)習(xí)（ 2020年 3月下旬 — 2020年 5月中旬） 第一輪復(fù)習(xí)（ 2020年 9月 — 2020年 3月中旬） 循序漸進(jìn)，周期躍遷 E整 = ΣE部 +ΣE聯(lián) 二、落實(shí)策略，實(shí)施高效 品質(zhì)來自專業(yè) 信賴源于誠(chéng)信 主要目標(biāo) 理 解 對(duì)某知識(shí)的全面 理解 知識(shí)和具體情境 的轉(zhuǎn)化 綜 合 多知識(shí)點(diǎn)聯(lián)合解 決問題 對(duì)知識(shí)和方法鞏 固熟練 基本素質(zhì) 審題、表達(dá)、審 視答案等基本能 力 第一輪復(fù)習(xí) 第二輪復(fù)習(xí) 第三輪復(fù)習(xí) ● 正確理解是靈活運(yùn)用、綜合應(yīng)用、深化拓展的基礎(chǔ)。 ● 目標(biāo)的有序性是教育科學(xué)化的前提，只有分步側(cè)重才能達(dá)到能 力的 “ 全面 ” 和 “ 深化 ” 。 品質(zhì)來自專業(yè) 信賴源于誠(chéng)信 ● 第一輪復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)的第一次飛躍 感 受 器 學(xué) 科 環(huán) 境 感知 現(xiàn)象 認(rèn) 知 結(jié) 構(gòu) 形成 概念 掌握 規(guī)律 （刺激） 觀察、聽講、閱讀 典型情境 原有表象 事實(shí) 原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn) 引起認(rèn)知結(jié)構(gòu)重新組合 品質(zhì)來自專業(yè) 信賴源于誠(chéng)信 ● 第二輪復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)的第二次飛躍 學(xué) 科 環(huán) 境 感受器 形成概念 掌握規(guī)律 解決 問題 認(rèn) 知 結(jié) 構(gòu) 效應(yīng)器 問題具體情境 鞏固 深化 活化 基本知識(shí)或知識(shí)組塊 形成知識(shí)組塊 解題策略 解題操作 品質(zhì)來自專業(yè) 信賴源于誠(chéng)信 Ⅱ. 第三輪復(fù)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì) 影響考試成績(jī)的因素 競(jìng)技 狀態(tài) 學(xué)習(xí)水平 知識(shí) 答題素質(zhì) 答題 表達(dá) 審題 解答 審視答案 合理性 多解性 陳述性知識(shí) 程序性知識(shí) 生物鐘 身體素質(zhì) 心理狀態(tài) （思路和方法） 品質(zhì)來自專業(yè) 信賴源于誠(chéng)信 制定計(jì)劃 （ 1）老師的計(jì)劃 針對(duì)學(xué)生，展示計(jì)劃（內(nèi)容、時(shí)間，要考慮到學(xué)科間的配合）。 （ 2）學(xué)生的計(jì)劃 在老師的指導(dǎo)下，每個(gè)學(xué)生制定出自己的計(jì)劃（有詳細(xì)的時(shí)間表最好）。 品質(zhì)來自專業(yè) 信賴源于誠(chéng)信 知識(shí)目標(biāo) ① 老師角度 學(xué)科高考的主干知識(shí)，在歷年試卷上采分點(diǎn)頻繁出現(xiàn)的考點(diǎn)。 不是整體的 “ 查漏補(bǔ)缺 ” 。 （ 1）陳述性知識(shí)目標(biāo) ② 學(xué)生角度 學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)（重要的概念、公式、原理、定理和結(jié)論，重要的詞匯和語法規(guī)則，等等），不要出現(xiàn)知識(shí)盲點(diǎn)。 品質(zhì)來自專業(yè) 信賴源于誠(chéng)信 （ 2）程序性知識(shí)目標(biāo) ① 老師角度 學(xué)科思想、方法。不是簡(jiǎn)單的列舉，要在情境中體現(xiàn)、鞏固、強(qiáng)化，老師根據(jù)學(xué)生情況歸納、展示、在講解中拓展、延伸。 ② 學(xué)生角度 整理筆記本、錯(cuò)題本，在老師的指導(dǎo)下和在自己的積累中歸納、總結(jié)。 品質(zhì)來自專業(yè) 信賴源于誠(chéng)信 答題素質(zhì) （ 1）模擬測(cè)試 ① 23次為宜，老師自己組題（可以借鑒其他試卷，但絕不能照 搬），重在考場(chǎng)適應(yīng)性訓(xùn)練。 ② 從考試時(shí)間、試卷形式、題型題量等方面全方位模擬高考。 ③ 試題要注重盤點(diǎn)學(xué)生的能力，以高考命題精神為原則，把握 高考命題趨向（分析高考、關(guān)注熱點(diǎn)），關(guān)注學(xué)生的弱點(diǎn)。 ④ 試卷的難度要與高考難度一致或稍容易，絕對(duì)不能過難。 品質(zhì)來自專業(yè) 信賴源于誠(chéng)信 ① 老師要批改，優(yōu)生可以打分，差生不要打分。 （ 2）試題分析 ② 講評(píng)拆去層次分析法，即 把成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生犯錯(cuò)較多的題先 找出來進(jìn)行講解再把成績(jī)良好的學(xué)生犯錯(cuò)較多的題找出來進(jìn) 行講解，最后講解剩余的題目。優(yōu)生吃飽，差生吃好，因材 施教。 ③ 激勵(lì)為主，指導(dǎo)當(dāng)先，切記批評(píng)、埋怨。 同類問題規(guī)律化、零散知識(shí)集團(tuán)化、 解題思路最優(yōu)化、思維角度發(fā)散化。 品質(zhì)來自專業(yè) 信賴源于誠(chéng)信 （ 3）表達(dá) ① 在試卷規(guī)定區(qū)域答題 ② 運(yùn)用學(xué)科語言表述 ③ 按規(guī)范的采分步驟表述 （鏈接） 品質(zhì)來自專業(yè) 信賴源于誠(chéng)信 競(jìng)技狀態(tài) （ 1）調(diào)整生物鐘 學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生要達(dá)成一個(gè)共同的計(jì)劃。 （ 2）改善身體素質(zhì) 合理的營(yíng)養(yǎng)搭配，適度的體育鍛煉，充分的睡眠。 （ 3）調(diào)整心理狀態(tài) ① 定位自己的目標(biāo) ② 堅(jiān)持就是勝利 品質(zhì)來自專業(yè) 信賴源于誠(chéng)信 合理的應(yīng)試指導(dǎo) （ 1）針對(duì)性 （ 2）應(yīng)試技巧 ① 具體問題具體分析，謹(jǐn)防定勢(shì)思維。 ② 答題前先打草稿。 ③ 不要懷疑題目是否出錯(cuò)。 ④ 要學(xué)會(huì)放棄。 ⑤ 要合理分配時(shí)間 品質(zhì)來自專業(yè) 信賴源于誠(chéng)信
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