【導讀】武漢市教科院教研室英語教研員,特級教師，分管高三教學10余年。1992年起承擔國家教委考試中。心每年一度的高考試題分析工作；2020年分省命。題，同時擔任湖北省自主命題分析與評價學科專。參加編寫教育部考試中心《高考試題。分析1992-2020年版》、湖北教育考試院《自主。2020分省命題:京滬+津遼江浙閩湘鄂粵渝。2020全國卷4套,考生群體不同,無可比性:. 2020年英語卷共19套,覆蓋考生人數(shù)65%. 全國1&2＋寧&瓊課改卷。多數(shù)題型結構有所調整變化?！翱荚囈驹诮谈牡那把亍?；“船小好調頭”。成績測試AchievementTest:畢業(yè)會考;期中期末。*按照對測試分數(shù)的解釋方式分-. 目標參照性測試Criterion-referencedTest. eachother2020北京高分涌現(xiàn)的背景與后果?？疾榈膬热?達到測試目的的有效程度);試題分析、各部分相關、主客觀題信度。找出問題，改進命題，反撥教學

　　

【正文】 33. 同位語從句 34. 時態(tài) 35. 被動語態(tài) 36. 介詞 37. 主語從句 38. 倍數(shù) 39. 倒裝 40. 情態(tài)動詞 湖北卷 20202020年難度對照 (理科 ) 年度 聽力 單選 / 多選 完成 句子 完形 填空 閱讀理解 短文 改錯 書面表達 全卷 2020 \ 2020 \ 2020 \ 2020 \ 研究考試： 穩(wěn)在哪里 變往何方 大題 聽力 語法詞匯 完形填空 閱讀理解 閱讀表達 寫作 全卷 分值 30 15 20 40 15 30 150 均分 難度 調整 了解考試： 2020 山東卷難度 雙向意義 ： 命題 + 備考 (方向 標高 ) 高三復習思考與建議 課本： 高三課本為何用？怎么用？同步訓練？ 資料： “ 慎選善用 ” 質與量 方向對路 難度合理 參照上年，關注 調整： 方向＋難度 題型：新題型 ?老題型 ? ―完成句子” ≠完成一切 課堂： 效果 + 效率 Effective + Efficient 計劃： 合理安排－ 分而合 ,易到難 ； . 讀與寫 學生： 學生活動 得分點因人而異 訓練： 檢測 /訓練 Testing/Drilling 見題見課 見題見人 陳題新解 同一首歌 同一套題 ?We learn best if we can process information through multiple channels and have learned how to learn. THK U 4 COMING ! THK U 4 JOINING IN ! Without friends, you’re like a book nobody bothers to pick up. 感謝 外研社 提供的交流機會與同行們多年來的關注與理解！ 了解考試 認識考試 研究考試 回歸教學 反思教學 改革教學 Suggested Readings: 教育部考試中心： 高考試題分析 (1993－ 2020版 ) 高教社 劉慶思： 高考能力測試與試題設計（英語） 北京教育出版社 湖北教育考試院： 高考湖北卷試題分析與評價 (0507版 ) L. F. Bachman: 語言測試要略 Fundamental Considerations in Language Testing L. F. Bachman amp。 Adrian S. Palmer: 語言測試實踐 Language Testing Practice 外教社 OUP Arthur Hughes: Testing for Language Teachers 外語教師測試手冊 外研社 CUP Alderson, J. C, Caroline Clapham and Dianne Wall: Language Test Construction and Evaluation 語言測試的設計與評估 外研社 CUP 07 反思： “完成句子”題型要點 三確定： 審題環(huán)節(jié)的重要 三者并非平行，先后順序與側重 三不定： 命題意圖 最佳答案 題型要素： 考查目的 /測試目標范圍 題干選擇 設題 評分原則 + 評分標準 給分（扣分）依據(jù)： 主干內容：考點語言結構基本構成 非主干內容：大小寫、標點符號、 非主干內容虛詞、次要拼寫錯誤 07反思 ： 給分 “ 一刀切 ” 的訓練意圖與效果 調研考試：功能在調研，有助于教學 評價功能宜淡化 引起重視 不存僥幸 書面使用語言中：正確 準確 精確 advices a important … what what ―改錯”仍需繼續(xù)？ 2020年高考湖北卷完成句子評分原則 1. 結構正確、用給定的英語詞完整表達所給的漢語信息，給滿分； 2. 未用給定的詞不給分； 3. 結構詞不正確不給分； 4. 結構正確 ，信息完整，但有一個或一個以上拼寫錯誤扣 ； 5. 結構正確 ，信息有遺漏扣 ； 6. 結構正確 ，添加無關信息扣 。 2020年湖北卷完成句子評分辦法 1. 與所給標準答案一致，給 。 2. 與所給標準答案不一致的情況： ，給 0分。 ：增加單詞（如修飾性詞 匯）、減少單詞或單詞拼錯，此類錯誤出現(xiàn) 一次或一次以上，扣 。 ，改變了句子的結構， 給 0分。 3. 大小寫及標點錯誤不扣分。 2020年湖北卷 “ 完成句子 ” 注：下劃線部分為結構部分；一般說來，有任何差異都為 0分。 31. They sat together around the table, with _____（門關著） .（ shut） the door shut/doors shut/the doors shut 關鍵詞： shut 結構部分：名詞 + shut的過去分詞 32. I haven’t the slightest idea _____（他正在說什么） .（ talk） (of) what he’s talking about / (of) what he is talking about / about what he’s talking 關鍵詞： talk 結構部分： 1 what引導名詞從句 2 名詞從句的語序 3 現(xiàn)在進行時 34. Last night, John was answering the letters that _____(寄給他的） during the past two weeks.（ arrive） had arrived for him 關鍵詞： arrive 結構部分：過去完成時 for 之錯 扣 36. She has an excellent _____(對名字的記憶力 ), which helps her quite a lot in her work. (memory) memory for names 關鍵詞： memory 結構部分 ： memory for for 之錯，全扣 ―完成句子”難度因素 *考查要求： 根據(jù)中文提示與英文單詞填空，可能單 詞，也可能詞組或句式，要考慮語法形式的相應變 化，涉及語法和詞匯運用的綜合能力，需基本寫全答 案方可得分，沒有選擇題式的蒙對可能。 *考查范圍： 覆蓋面寬，未能掌握或不會運用均難得分 *考生狀況： 基礎知識掌握與運用能力較差，對題型 仍需要有適應過程； *訓練偏差： 對題型把握不當，資料誤導干擾； *命題把握： 設計時注意了語法結構考查。 － 湖北卷 2020評價與分析 07反思： 把握變化 關注全卷 完成句子 ＝ 完成一切？ 關注詞匯表： abandon academic access accustomed acplish accuse administration adopt affair alternative ambition analyse /analyze analysis ancestor appeal application appoint approach appropriate approximately aspect assess association assume astronomer available aware 你的學生遇上它們會覺眼生嗎？ 抱著課本背生詞表對嗎？ 2020五月高三研討課后