優(yōu)化策略合理分層-資料下載頁
2024-09-29 14:54本頁面
【導讀】新的現(xiàn)有水平，不斷創(chuàng)造新的“最近發(fā)展區(qū)”。的一種教學方式。的學生會變得不耐煩。我們要完成教學大綱的要求，但大多數(shù)學生跟不上。面還擾亂課堂秩序。有些學生的作業(yè)非常糟糕，你認為哪些東西對你的英語學習是重要的?在下面列出的符合你個人情。況的條目上打勾。英語用途有多大？學生完成同一個活動，任務(wù)根據(jù)難度的不同分出等級。
【正文】 Link memory activator anizer \ conductor referee \ manager \ listener helper 教師角色 ? 解決問題 solutions 態(tài)度 習慣 自信 氛圍 堅持 關(guān)鍵詞 Thank you 班級契約 We students promise to ?speak English as much as we can ?be polite to each other and to the teacher ?do our homework on time ?put chewing gum in the bin before the lesson ?write neatly in our notebooks ?bring our books to class everyday The teacher promises to ?make our lessons interesting ?be fair to everyone ?help us to be good students of English signed… (Teaching teenagers, Herbert Puchta and Michael Schratz, AddisonWeslry Longman,1993) 基本目標 ： 所有學生能夠（ 1）掌握各種非謂語動詞的形式， 了解它們的基本用法（ 2）掌握 Ving形式的完成式、被動式 與過去分詞的用法差異（ 3）掌握不定式的完成式、進行式、 被動式，不定式做后置定語與分詞做后置定語的區(qū)別 （ 4）掌握非謂語動詞各種形式所表達的不同語法信息和語義信息 創(chuàng)新目標 ： 部分學生還能夠（ 1）對非謂語各種形式間的細微差異 有一定的鑒別能力和解釋能力（ 2）準確理解和應(yīng)用各種非謂語形 式進行交際（ 3）書面表達中能合理運用非謂語動詞，使文章增色 （ 4）提高自主學習和探究的能力 back
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