做有文化的教師-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】什么是有文化的教師？上述知識(shí)包括書(shū)本知識(shí)，但更多的是從經(jīng)驗(yàn)。專(zhuān)家型教師能對(duì)其知識(shí)進(jìn)行充分的整合。熟練掌握技能使其達(dá)到自動(dòng)化。專(zhuān)家型教師的經(jīng)驗(yàn)為他們提供了一個(gè)儲(chǔ)存課堂情景。專(zhuān)家型教師做計(jì)劃、監(jiān)督自己的進(jìn)步，評(píng)價(jià)自。專(zhuān)家型教師把注意力投向更高水平的思維與問(wèn)。專(zhuān)家型教師并非簡(jiǎn)單處理手頭的問(wèn)題，與解決問(wèn)題有關(guān)的信息與無(wú)關(guān)的信息區(qū)分開(kāi)。將其他情形中獲得的知識(shí)應(yīng)用在教學(xué)領(lǐng)域。關(guān)于評(píng)判性思維比較權(quán)威的定義是RichardPaul在1995年做出的。RichardPaul認(rèn)為批判性思維是：。是鑒別和消除偏見(jiàn)、成見(jiàn)以及片面觀點(diǎn)的藝術(shù)；是一種理性地證明所知，并清楚在哪些領(lǐng)域無(wú)知的思維。含有個(gè)人主觀成見(jiàn)和愿望，受社會(huì)條件制約的、有偏見(jiàn)或非理性印。個(gè)人從主觀出發(fā)未經(jīng)深思的、缺乏推斷，沒(méi)有相關(guān)論證、前后矛盾。觀點(diǎn)是推動(dòng)組織進(jìn)步的重要因素。按照計(jì)劃采取行動(dòng)；不斷提高教學(xué)水平，持續(xù)增進(jìn)自己的。主動(dòng)尋找行為榜樣。羅恩·克拉克做了什么？《55條基本規(guī)則》.與.《卓越教育者的11項(xiàng)品質(zhì)》.
【正文】 □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ ，我盡力幫助解決 □ □ □ □ □ 良好教育 7項(xiàng)原則的運(yùn)用 ? 教師教學(xué)行為自我檢查單 運(yùn)用例示 2 良好的教育鼓勵(lì)學(xué)生合作 時(shí) 經(jīng) 偶 極 從 常 常 爾 少 不 □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ 獨(dú)立于其他學(xué)生的成績(jī) □ □ □ □ □ 良好教育 7項(xiàng)原則的運(yùn)用 ? 教師教學(xué)行為自我檢查單 運(yùn)用例示 6 良好的教育向?qū)W生表達(dá)高度期望 時(shí) 經(jīng) 偶 極 從 常 常 爾 少 不 □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ ，我和學(xué)生定期討論我們的表現(xiàn) □ □ □ □ □ 概括回答 檢查過(guò)我對(duì)這七個(gè)領(lǐng)域及其中的項(xiàng)目的回答后 ， 我準(zhǔn)備在下述重要領(lǐng)域做出努力： 教師教學(xué)行為自我檢查單
鄂ICP備17016276號(hào)-1