關(guān)于學(xué)案教學(xué)中的小組合作-資料下載頁
2025-09-20 13:50本頁面
【導(dǎo)讀】為什么要小組合作？教師在初期學(xué)案課堂中如何組織學(xué)生進行。一擔(dān)50公斤重的水要挑起來并且行走一里。行；如果讓一個初三年級的男生去完成，級的男生去完成，幾乎就不可能了。成任務(wù)就變得綽綽有余了。面對四個五年級的小學(xué)生，兩個男生，兩。這應(yīng)該不是問題，很容易就能得到答。應(yīng)該再精確一些，他可以負(fù)責(zé)統(tǒng)計和歸類。性格的差異是必然存在的，但能合在一起，作關(guān)系是完全可能的。識、行為和超前認(rèn)識。二是課堂教學(xué)的目標(biāo)是為了學(xué)生的發(fā)展和。為他們將來適應(yīng)社會奠定良好的基礎(chǔ)。如果你是楚王，你會怎么問？無能，齊國將蒙受奇恥大辱。甲班有45人，某次學(xué)校組織獻愛心活動，之135人，共捐出4分之855元。生共有，3元的學(xué)生共有，有疑處質(zhì)疑，有疑處敢質(zhì)疑才是學(xué)生學(xué)習(xí)
【正文】 兵教兵互幫式 ：對于重點、難點知識，由于學(xué)生學(xué)力參差不齊，按學(xué)情不統(tǒng)一，教師的一次講解，可能只有部分學(xué)生掌握，接下來，由小組長在小組內(nèi)幫助講解，甚至成員之間互相幫助，變一個教師為許多小老師，保證了每個學(xué)生在本節(jié)知識上不掉隊，從而大面積地保證教學(xué)質(zhì)量。所以，兵教兵互幫式分單兵教單兵和小組長教二兵或三兵的形式。 ? 檢查落實式 ：個體學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)質(zhì)量如何，單靠教師個別提問，訓(xùn)練面批，無法及時全面地掌握狀況。以小組為單位，組長檢查，組員互查，就可以及時了解全班同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。 三、教師在初期學(xué)案課堂中如何組織學(xué)生進行小組合作？ ? 第一，初次開展學(xué)案教學(xué)的老師要樹立一個信念：相信我們的學(xué)生完全有能力進行合作；相信我們的學(xué)生完全有能力對問題提出質(zhì)疑；相信我們的學(xué)生完全有能力解決你認(rèn)為不可能解決的問題。 ? 只學(xué)會走的學(xué)生不要讓他去跑，能跑的學(xué)生不要讓他去跳，能跳的學(xué)生不要讓他去飛，這其實就是我們經(jīng)常說的因材施教。 ? 一次失敗不等于次次失敗，換句話說，與其只給他一次機會，不如再給他兩次，甚至四次機會，機會又不花錢。給他一個平臺，他會感激你一陣子，給他一個機會，他會感激你一輩子，尤其是差生，學(xué)案中叫其四號生。其實這個道理很簡單，優(yōu)秀的學(xué)生需要你去教嗎，教會差生的教師才是好教師。 ? 撥亮一盞燈，照亮一大片，相信一個孩子，就能造就一批孩子，相信一批孩子，就能造就一個好班級。 ? 平靜的課堂未必就是好課堂，吵鬧的辯論反而能聽到真理現(xiàn)身的聲音，不要去統(tǒng)一步調(diào)，固定動作，那樣只會扼殺學(xué)生的思維，合作學(xué)習(xí)尤其拒絕這一點。 三、教師在初期學(xué)案課堂中如何組織學(xué)生進行小組合作？ ? 第二，每一個小組長是每位學(xué)科教師的中堅力量，對于合作學(xué)習(xí)而言，小組長的稱職與否，將直接關(guān)系到你的學(xué)案課堂的質(zhì)量高低，尤其是合作學(xué)習(xí)的成敗與否，班內(nèi)每一個學(xué)習(xí)單位能否真正發(fā)揮作用，小組長起著至關(guān)重要的作用。 如何培養(yǎng)小組長 ? 小組長是怎樣的個角色： ? 小組長是每一個學(xué)習(xí)小組的一號學(xué)生，學(xué)習(xí)成績出色，做人做事認(rèn)真，對人對事負(fù)責(zé)，并且有較強的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力，敢于說話，擅長表述，勤于思考，善于總結(jié)。 ? 茁壯的竹林中不乏優(yōu)秀的竹子，但雜亂的灌木叢中也有最好的灌木呀！所以說，把標(biāo)準(zhǔn)降一下，把你的腰彎一下，就會發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生還是很多的。 小組長的作用： ? 督促本組成員發(fā)表見解并進行辨析，同時肩負(fù)有匯報本組成員學(xué)習(xí)情況的重任；幫助沒有理解完整和理解有困難的組員進行再次學(xué)習(xí)，尤其是四號和三號學(xué)生；檢查本組學(xué)習(xí)成員的任務(wù)落實完成情況。 小組長的職責(zé) ? 我們可以這樣理解：上傳下達，指導(dǎo)督促，協(xié)調(diào)激勵。 小組長的培訓(xùn)： ? 一是要確立小組長的威信，讓他在組內(nèi)說話算數(shù)； ? 二是要準(zhǔn)確摸清每位小組長的性格特點，做事風(fēng)格及擅長，從而在分配任務(wù)的時候有針對性和選擇性。 小組長的培訓(xùn)： ? 三是要準(zhǔn)確把握每位小組長的學(xué)習(xí)情況。對于每次的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師首先要了解小組長的完成情況，這樣他們才能有資格有能力去指導(dǎo)組內(nèi)的成員。 三、教師在初期學(xué)案課堂中如何組織學(xué)生進行小組合作？ ? 第三，小組合作的三種主要形式中，協(xié)同探究式是合作學(xué)習(xí)的最高境界，其余兩種皆可以作為常規(guī)的教學(xué)手段在學(xué)案的另三個版塊中任意穿插使用，但兵教兵互幫式和檢查落實式是協(xié)同探究式的基礎(chǔ)，嫻熟運用這兩種合作形式才能有效地開展協(xié)同探究合作學(xué)習(xí)，因為在這一種合作形式中每個組員的分工和協(xié)作才能得到最大限度的發(fā)揮。
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