興山縣初中語文學習簡報第二期-資料下載頁
2024-09-29 13:42本頁面
【導讀】始了初中語文國培之旅！在旅行中，有情感。所有這些，都是我們在國培。旅程中最寶貴的財富。感謝老師們，因為你。們的行動和詮釋，語文的內涵才更豐盈！們一下子能否適用過來，這種要求自己的素質能否達到？感，“網(wǎng)上全員培訓”。學校通知，親呀，我終于可以“近水樓臺?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”這是我學習的總感受。出，課例和案例更加形象生動。在學習時間上給予保障，古詩文閱。讀教學我學了３小時８分鐘，現(xiàn)代文教學我學了２小時５３分鐘，語文案例分析與觀摩我看了２小時４７分鐘。不僅積極寫貼，報道自己的學。習進度和學習體會，還對同事的求助和困惑加以關注。態(tài)度、習慣、意志、個性等非智力因素。也是訓練學生語感的有效途徑之一。濟南的冬天是美好的，作者筆下濟南的冬天更美。如胡適《我的母親》中有這樣一句“在這廣漠的人海里獨自混了二十年，
【正文】 3. 同學們朗讀課文，要求感受景物的柔美，讀出語氣。 4. 同學們朗讀課文，要求體味作者的溫情，讀出表情。 探究活動： 師：我們通過聽錄音朗讀，從不同角度朗讀從整體上感知了濟南冬天的特點，請大家自由讀課文最后一節(jié)，邊讀邊想，讀了本段在你大腦中形成了什么樣的畫面？請口述。 生：略。 師：在這優(yōu)美的文段中，你讀懂了那些詞句？還有那些詞句沒讀懂？畫出來請再讀。 生：略。 師：作者圍繞小雪之妙處寫了雪后濟南的那些秀麗景物 ?那些動詞用得好？那些色彩詞用得好？ 生：略 師：文段中把小雪后的濟南當作什么來寫？文段中的那些詞表達了作者情感？ 生：略 四． 揣摩遣詞造句，悟中訓練。 古人遣詞造句是 “ 一句三年得，拈斷數(shù)根須 ” 閱讀教學就是要將作品中的煉字精妙之處摳出來讓學生品味。如胡適 《 我的母親 》 中有這樣一句 “ 在這廣漠的人海里獨自混了二十年，沒有一個人管束過我 ” ，其中 “ 混 ” 與下句 “ 沒有一個人管束過我 ” 有暗接之處， “ 我 ”在人海里 “ 混 ” 應該有人管卻無，表達了作者遠離母親之后對母親的懷想，無人管還能“ 混 ” 二十多年說明母親 “ 教之深 ” 這樣的煉字精妙之處要充分挖掘，仔細品味。 通過上述訓練的途徑，日積月累，學生對語言有較高的領悟能力和駕馭能力， “ 悟性 ” 就會提高，最終可達到 “ 閱讀時別人要寫的意思如在眼前，別人要說的話如在耳邊 ” 。 愿我們攜手共進，將國培進行到底！ 謝 謝 ！
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