國(guó)語(yǔ)文教育出了什麼問題？-資料下載頁(yè)
2024-09-29 11:09本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】臺(tái)灣小學(xué)語(yǔ)文教育太重視記憶，要求學(xué)生。去重視學(xué)生的閱讀理解能力。語(yǔ)有形音義，三者中的「形」對(duì)臺(tái)灣的教。育其實(shí)影響極大。外國(guó)小孩是到中學(xué)才作。業(yè)變多，我們卻從小一開始就很多。文只要記住四十個(gè)字母。須在小學(xué)六年期間記住兩千五百個(gè)漢字?！感巍故且曈X空間記憶，偏偏還有筆順，形音關(guān)係又沒什麼道理。可言，例如「聽」與「德」明明偏旁相同，發(fā)音為何差那麼多？這麼大的記憶量，只。有一種方式可解，就是寫寫寫?！缸锟蛊鋵?shí)是漢字。能變成語(yǔ)典故，這也是漢語(yǔ)的特色。義）典出法國(guó)戲劇。但是，要知道這些英語(yǔ)生字的定義與用法，望文生義的問題。要知道為什麼，就必須學(xué)習(xí)成語(yǔ)故。排擠了閱讀理解這部分。四小龍敬陪末座的最重要原因。成語(yǔ)的第二個(gè)問題，是嚴(yán)重限縮兒童閱讀。妥，很容易打壓寫作的興趣。逼小孩言不由衷。萬一老師指定的成語(yǔ)是豐姿。小孩愈來愈討厭寫作。我只是指出，PIRLS與PISA成績(jī)不佳、推。層的原因，這樣我們才能對(duì)癥下藥?！肝难晕牡膩?zhàn)比」有趣多了。
【正文】 自由、貪腐等，也可以要學(xué)生拿它與蘇轍 〈 六國(guó)論 〉 做觀點(diǎn)比較。 ? 但問題來了：第一，很多老師可能不習(xí)慣這麼教，他們習(xí)慣的，是指出「雷霆乍驚，宮車過也」是誇張兼比喻兼倒裝，然後說文章這麼美，應(yīng)該整篇背下；第二，老師其實(shí)也沒錯(cuò)，因?yàn)?〈 阿房宮賦 〉 有名從來就不在其立論之精，像這種以奢華鋪陳去以古諷今的賦，本來就很多。 ? 〈 阿房宮賦 〉 奇特，在於意象、音調(diào)、句式變化特別富麗。要欣賞它，最好方式正是背下來。余光中在「搶救國(guó)文」記者會(huì)反駁杜正勝，果然就當(dāng)場(chǎng)背出好幾句。 余光中接班人？ ? 高中生若有志做余光中接班人，當(dāng)然應(yīng)該要背 〈 阿房宮賦 〉 。問題是，有多少高中生要做余光中接班人？對(duì)於不要做余光中接班人的那些，老師應(yīng)該逼他們背幾篇古文？老師能夠不考「朝歌夜絃」是互文還是排比嗎？應(yīng)該先想過這些，再來辯論課本應(yīng)不應(yīng)該收 〈 阿房宮賦 〉 。 ? 其實(shí)，「文言文的佔(zhàn)比」根本是假議題。如果大家都同意：中學(xué)語(yǔ)文不能忽略閱讀理解，真議題就應(yīng)該是「美文欣賞與閱讀理解的相對(duì)佔(zhàn)比」才對(duì)。到那時(shí)，大家要爭(zhēng)得面紅耳赤的，就不會(huì)停留在 〈 阿房宮賦 〉 ，而是拿來當(dāng)做教材的三千字評(píng)論文章應(yīng)該避開爭(zhēng)議呢？還是故意要挑可以引起學(xué)生正反激辯的？這才是真議題，也比「文言文的佔(zhàn)比」有趣多了。
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