培育優(yōu)質(zhì)家庭教育資源推進(jìn)現(xiàn)代育人兩次提速-資料下載頁
2025-09-20 10:45本頁面
【導(dǎo)讀】最近三任韓國總統(tǒng)，由于教育子女不嚴(yán)。最后一一栽到了子女的案子上。“精明一世”的人在任期末陷入窘境。而2020至2020年執(zhí)政的盧武鉉的夫人和。的總統(tǒng)父親縱身跳入山谷。我成長，我快樂，我幸福。要把教育孩子的當(dāng)成我們。家長第二次成長的機(jī)會。育獨立研究機(jī)構(gòu)——特區(qū)家庭教育研究中心。印刷的跨越，其管理水平達(dá)到當(dāng)時全國領(lǐng)先水平?！H自踐行并倡導(dǎo)“區(qū)域家庭教育現(xiàn)代化項目”，標(biāo)志是推動了現(xiàn)代育人的兩次提速。國第一個具有專業(yè)水準(zhǔn)的家庭教育指導(dǎo)師課程體系；避免育人惡性事件發(fā)生的需要。生和妻子雙雙倒在血泊中，早已死亡?，F(xiàn)，陳先生和妻子均是被鈍器打擊頭部失血致死，而房內(nèi)無打斗跡象，也無被盜被搶痕跡。陳先生的兒子小淘(化名)卻不見蹤影。警方在網(wǎng)吧里找到了小淘。小淘不滿14歲，個。民警對小淘說，“你家里出事了。”小淘顯得很平靜，“是。工作的重要性，認(rèn)為育人主要是靠學(xué)校教育；件發(fā)生的有效途徑。（三）找準(zhǔn)現(xiàn)代育人核心位置的需要
【正文】 一種互相交流、平等、民主的輕松氛圍。家長與老師真正成為育人的同盟軍。 這是家長會變革后的第一個收獲點。 中華家庭教育研究院 家長會模式從形式到內(nèi)容發(fā)生根本性改變 ——時間上：前 15分鐘是班主任和任科老師發(fā)放 《 學(xué)生情況階段匯報表 》 （表格見附件），接受家長的提問。由于 《 學(xué)生情況階段匯報表 》 能較全面反映學(xué)生情況。 這是家長會變革后的第二個收獲點。 中華家庭教育研究院 家長會模式從形式到內(nèi)容發(fā)生根本性改變 由于任課教師對每位學(xué)生已通過表格的形式做了評價，特別是給孩子的評語要全部使用鼓勵性、激勵性的語言，往往不再需要進(jìn)班進(jìn)行長時間的訓(xùn)話和交流，節(jié)約了時間，為班級進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)，提升家長的綜合素養(yǎng)，提供了時間上的可能。同時，學(xué)校帶回家給孩子的信息除了定性定量的評價外，還得到了老師鼓勵性感言，對孩子就是一次很好的激勵。孩子們的成長需要這樣的環(huán)境，孩子成長需要老師不斷地鼓勵和欣賞，這樣對大面積拉動孩子的學(xué)習(xí)成績只會加分的。 這是家長會變革后的第三個收獲點。 中華家庭教育研究院 家長會模式從形式到內(nèi)容發(fā)生根本性改變 之后的時間全部交給家庭教育指導(dǎo)委員會。班主任老師開始成為配角。 這是家長會變革后的第四個收獲點。 中華家庭教育研究院 家長會模式從形式到內(nèi)容發(fā)生根本性改變 從 組織上：各班成立“家庭教育指導(dǎo)委員會”（或直接成立家庭教育指導(dǎo)中心），作為專門承擔(dān)班級家庭教育指導(dǎo)工作的組織和推進(jìn)。一般每班挑選三位優(yōu)秀的家長 。 中華家庭教育研究院 家長會模式從形式到內(nèi)容發(fā)生根本性改變 ——方法上：利用 《 不輸在家庭教育上 》一書，每月給家長布置作業(yè) ——“本月家長學(xué)校家長的家庭作業(yè)”，由學(xué)生簽字后收上來，有“家庭教育指導(dǎo)委員會”家長成員進(jìn)行批閱，各班推薦一份優(yōu)秀家長作業(yè)。由家長或?qū)W生打印電子稿，年級組長收齊統(tǒng)一交政教或德育處，由政教或德育處把每月家長優(yōu)秀作業(yè)（電子稿）推薦到校園網(wǎng) 《 家庭教育 》 欄目。有效地提高家長參與學(xué)習(xí)的積極性，也為班級和年級間的交流提供了資源。 中華家庭教育研究院 家長會模式從形式到內(nèi)容發(fā)生根本性改變 每次家長會上大部分時間由 “ 家庭教育指導(dǎo)委員會 ” 家長成員來主持，就家庭教育問題進(jìn)行交流，向全班家長溝通家長作業(yè)中反映的孩子成長中存在的共性問題，彼此交流經(jīng)驗與困惑，請學(xué)習(xí)后或教育孩子有好做法的家長主動發(fā)言，發(fā)言后給家長及時掌聲。這樣的家長會應(yīng)該聽到是掌聲陣陣，讓訓(xùn)斥的聲音永遠(yuǎn)告別家長會。家長們是帶著鼓舞和信心及良好的情緒回到家中，對孩子的影響是深刻的，學(xué)校不再會發(fā)生孩子怕開家長會而把我們老師干掉的惡性事件發(fā)生。 這是家長會變革后的第五個收獲點。 中華家庭教育研究院 家長是班級生活的參與者 家長是學(xué)校育人的合作者 家長是自我成長的執(zhí)行者 家長不是應(yīng)試教育的幫兇 中華家庭教育研究院 家庭教育是專業(yè)的，可以提升我們育人素養(yǎng)； 家庭教育是樸素的，可以服務(wù)于每一位家長； 家庭教育是實用的，可以解決身邊具體問題； 家庭教育是科學(xué)的，可以改變我們生存現(xiàn)狀。 中華家庭教育研究院 一般的老師交給學(xué)生知識， 優(yōu)秀的老師指點學(xué)生方法， 偉大的老師開啟心靈智慧。 ——張功領(lǐng)語 中華家庭教育研究院 理念和智慧的提升 ? 向家庭教育要質(zhì)量，向家庭教育要效益 ? 關(guān)懷學(xué)生生命成長到關(guān)懷家長生命成長 ? 輸送合格學(xué)生的同時還要輸送合格家長 ? 育人的核心位置不在學(xué)校而是家庭教育 ? 家庭教育是現(xiàn)代育人必須攻克的主戰(zhàn)場 中華家庭教育研究院
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