培育優(yōu)質(zhì)家庭教育資源推進(jìn)現(xiàn)代育人兩次提速-資料下載頁(yè)
2024-09-29 10:45本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】最近三任韓國(guó)總統(tǒng)，由于教育子女不嚴(yán)。最后一一栽到了子女的案子上。“精明一世”的人在任期末陷入窘境。而2020至2020年執(zhí)政的盧武鉉的夫人和。的總統(tǒng)父親縱身跳入山谷。我成長(zhǎng)，我快樂(lè)，我幸福。要把教育孩子的當(dāng)成我們。家長(zhǎng)第二次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。育獨(dú)立研究機(jī)構(gòu)——特區(qū)家庭教育研究中心。印刷的跨越，其管理水平達(dá)到當(dāng)時(shí)全國(guó)領(lǐng)先水平。——親自踐行并倡導(dǎo)“區(qū)域家庭教育現(xiàn)代化項(xiàng)目”，標(biāo)志是推動(dòng)了現(xiàn)代育人的兩次提速。國(guó)第一個(gè)具有專業(yè)水準(zhǔn)的家庭教育指導(dǎo)師課程體系；避免育人惡性事件發(fā)生的需要。生和妻子雙雙倒在血泊中，早已死亡?，F(xiàn)，陳先生和妻子均是被鈍器打擊頭部失血致死，而房?jī)?nèi)無(wú)打斗跡象，也無(wú)被盜被搶痕跡。陳先生的兒子小淘(化名)卻不見(jiàn)蹤影。警方在網(wǎng)吧里找到了小淘。小淘不滿14歲，個(gè)。民警對(duì)小淘說(shuō)，“你家里出事了?！毙√燥@得很平靜，“是。工作的重要性，認(rèn)為育人主要是靠學(xué)校教育；件發(fā)生的有效途徑。（三）找準(zhǔn)現(xiàn)代育人核心位置的需要
【正文】 一種互相交流、平等、民主的輕松氛圍。家長(zhǎng)與老師真正成為育人的同盟軍。 這是家長(zhǎng)會(huì)變革后的第一個(gè)收獲點(diǎn)。 中華家庭教育研究院 家長(zhǎng)會(huì)模式從形式到內(nèi)容發(fā)生根本性改變 ——時(shí)間上：前 15分鐘是班主任和任科老師發(fā)放 《 學(xué)生情況階段匯報(bào)表 》 （表格見(jiàn)附件），接受家長(zhǎng)的提問(wèn)。由于 《 學(xué)生情況階段匯報(bào)表 》 能較全面反映學(xué)生情況。 這是家長(zhǎng)會(huì)變革后的第二個(gè)收獲點(diǎn)。 中華家庭教育研究院 家長(zhǎng)會(huì)模式從形式到內(nèi)容發(fā)生根本性改變 由于任課教師對(duì)每位學(xué)生已通過(guò)表格的形式做了評(píng)價(jià)，特別是給孩子的評(píng)語(yǔ)要全部使用鼓勵(lì)性、激勵(lì)性的語(yǔ)言，往往不再需要進(jìn)班進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)話和交流，節(jié)約了時(shí)間，為班級(jí)進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)，提升家長(zhǎng)的綜合素養(yǎng)，提供了時(shí)間上的可能。同時(shí)，學(xué)校帶回家給孩子的信息除了定性定量的評(píng)價(jià)外，還得到了老師鼓勵(lì)性感言，對(duì)孩子就是一次很好的激勵(lì)。孩子們的成長(zhǎng)需要這樣的環(huán)境，孩子成長(zhǎng)需要老師不斷地鼓勵(lì)和欣賞，這樣對(duì)大面積拉動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)只會(huì)加分的。 這是家長(zhǎng)會(huì)變革后的第三個(gè)收獲點(diǎn)。 中華家庭教育研究院 家長(zhǎng)會(huì)模式從形式到內(nèi)容發(fā)生根本性改變 之后的時(shí)間全部交給家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)。班主任老師開(kāi)始成為配角。 這是家長(zhǎng)會(huì)變革后的第四個(gè)收獲點(diǎn)。 中華家庭教育研究院 家長(zhǎng)會(huì)模式從形式到內(nèi)容發(fā)生根本性改變 從 組織上：各班成立“家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)”（或直接成立家庭教育指導(dǎo)中心），作為專門(mén)承擔(dān)班級(jí)家庭教育指導(dǎo)工作的組織和推進(jìn)。一般每班挑選三位優(yōu)秀的家長(zhǎng) 。 中華家庭教育研究院 家長(zhǎng)會(huì)模式從形式到內(nèi)容發(fā)生根本性改變 ——方法上：利用 《 不輸在家庭教育上 》一書(shū)，每月給家長(zhǎng)布置作業(yè) ——“本月家長(zhǎng)學(xué)校家長(zhǎng)的家庭作業(yè)”，由學(xué)生簽字后收上來(lái)，有“家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)”家長(zhǎng)成員進(jìn)行批閱，各班推薦一份優(yōu)秀家長(zhǎng)作業(yè)。由家長(zhǎng)或?qū)W生打印電子稿，年級(jí)組長(zhǎng)收齊統(tǒng)一交政教或德育處，由政教或德育處把每月家長(zhǎng)優(yōu)秀作業(yè)（電子稿）推薦到校園網(wǎng) 《 家庭教育 》 欄目。有效地提高家長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)的積極性，也為班級(jí)和年級(jí)間的交流提供了資源。 中華家庭教育研究院 家長(zhǎng)會(huì)模式從形式到內(nèi)容發(fā)生根本性改變 每次家長(zhǎng)會(huì)上大部分時(shí)間由 “ 家庭教育指導(dǎo)委員會(huì) ” 家長(zhǎng)成員來(lái)主持，就家庭教育問(wèn)題進(jìn)行交流，向全班家長(zhǎng)溝通家長(zhǎng)作業(yè)中反映的孩子成長(zhǎng)中存在的共性問(wèn)題，彼此交流經(jīng)驗(yàn)與困惑，請(qǐng)學(xué)習(xí)后或教育孩子有好做法的家長(zhǎng)主動(dòng)發(fā)言，發(fā)言后給家長(zhǎng)及時(shí)掌聲。這樣的家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)該聽(tīng)到是掌聲陣陣，讓訓(xùn)斥的聲音永遠(yuǎn)告別家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)們是帶著鼓舞和信心及良好的情緒回到家中，對(duì)孩子的影響是深刻的，學(xué)校不再會(huì)發(fā)生孩子怕開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)而把我們老師干掉的惡性事件發(fā)生。 這是家長(zhǎng)會(huì)變革后的第五個(gè)收獲點(diǎn)。 中華家庭教育研究院 家長(zhǎng)是班級(jí)生活的參與者 家長(zhǎng)是學(xué)校育人的合作者 家長(zhǎng)是自我成長(zhǎng)的執(zhí)行者 家長(zhǎng)不是應(yīng)試教育的幫兇 中華家庭教育研究院 家庭教育是專業(yè)的，可以提升我們育人素養(yǎng)； 家庭教育是樸素的，可以服務(wù)于每一位家長(zhǎng)； 家庭教育是實(shí)用的，可以解決身邊具體問(wèn)題； 家庭教育是科學(xué)的，可以改變我們生存現(xiàn)狀。 中華家庭教育研究院 一般的老師交給學(xué)生知識(shí)， 優(yōu)秀的老師指點(diǎn)學(xué)生方法， 偉大的老師開(kāi)啟心靈智慧。 ——張功領(lǐng)語(yǔ) 中華家庭教育研究院 理念和智慧的提升 ? 向家庭教育要質(zhì)量，向家庭教育要效益 ? 關(guān)懷學(xué)生生命成長(zhǎng)到關(guān)懷家長(zhǎng)生命成長(zhǎng) ? 輸送合格學(xué)生的同時(shí)還要輸送合格家長(zhǎng) ? 育人的核心位置不在學(xué)校而是家庭教育 ? 家庭教育是現(xiàn)代育人必須攻克的主戰(zhàn)場(chǎng) 中華家庭教育研究院
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