家庭教育資源的開發(fā)及利用-資料下載頁
2025-05-12 01:30本頁面
【正文】 面向社會，體現(xiàn)了學校教育的社會化。（2）形成了學校、家庭、社會教育的合力，發(fā)揮了家庭教育的應(yīng)有的功能，調(diào)動了家長積極性，促進了學校德育工作的更進一步落實。建立了民主、平等、和諧、友善的新型家校合作伙伴關(guān)系，家長、老師、學生成了共同的朋友，家長參與了學校教育，而且興趣濃厚，態(tài)度積極。（3）增強了家長的責任感，強化了家長對學生的管理，使我校的學生的常規(guī)管理和行為習慣的養(yǎng)成工作得到了進一步的落實。目前，學校形成了良好的學風、校風，教學質(zhì)量逐年提高，學校聲譽逐年上升。（4）起到了協(xié)調(diào)溝通作用。目前，部分家長對學校的教育教學工作、管理工作了解、認識不夠，對學校支持、配合的力度不夠。我們實施開放式管理和教學，讓家長參與學校管理、到校聽課、講課，共同開展活動等，不僅使家校之間產(chǎn)生了親和力，而且增強了對學校的信任感。在教育活動中，家庭和學校相互支持，共同努力，使學校在教育學生方面得到了更多來自家庭的支持。使家長在教育子女方面得到更多來自學校的指導。學校家庭信念一致、目的一致、行動一致，志同道合，像兩個并肩工作的雕塑家創(chuàng)造更完美的人。課題研究的反思在當前的新形勢下，由于市場經(jīng)濟的沖擊，拜金主義、享樂主義等思潮影響，以及離婚現(xiàn)象增多。使家庭教育參差不齊，有的父母對子女缺乏家庭教育修養(yǎng)、有的溺愛過深、有的期望過高，其結(jié)果不盡人意。家校協(xié)同教育開展以來，通過家長學校、家校經(jīng)驗交流，通過活動，家長間相互借鑒，相互影響，使每個層次階段的家長都有一定的收獲。在某種程度上可以說對家長教育子女的方法的改進和提高，起到了一定的指導作用。當然在這一研究過程中我們?nèi)杂胁蛔?，比如家長的素質(zhì)不同，家庭環(huán)境各異，使很多時候工作開展有問題，質(zhì)仍是困擾我們的問題。目前我們只是取得了一點點成績，將來的路還遠，需要我們做得還很多，我們只有堅持不懈地將研究成果繼續(xù)貫徹發(fā)揚下去，才會有利于教育工作的更好開展。課題研究《家庭教育資源的開發(fā)與利用》濟陽縣三教小學課題研究的結(jié)論濟陽縣三教小學課題研究的反思濟陽縣三教小學 專業(yè)整理分享
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