大學(xué)生特點(diǎn)與大學(xué)教師素養(yǎng)-資料下載頁
2025-09-20 10:19本頁面
【導(dǎo)讀】積累了一定的書本學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但專業(yè)基礎(chǔ)不扎。實(shí)，缺乏有個(gè)性的學(xué)習(xí)方式、方法與刻苦精神.主體與自我意識增強(qiáng).但學(xué)習(xí)過程中有較多的。學(xué)習(xí)意愿與他未來的社會職責(zé)聯(lián)系不夠密切，大學(xué)生傾向于追求教學(xué)的民主與平等，有著比。捷性；思維的廣度與活躍，愿意表現(xiàn)自己?！盀槿藥煴怼敝斫狻！坝梦覀兊闹腔廴⒌蠈W(xué)生,用我們的情感去感化學(xué)生,轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)習(xí)知識的學(xué)生”?，F(xiàn)代大學(xué)生獲取知識信息渠道的擴(kuò)展；課堂教學(xué)“資源”的新內(nèi)涵，教師資源。心是對主體進(jìn)行“權(quán)利賦予”；“解放”是一種自主狀態(tài)，而不是放任，它整合了自主和責(zé)任。教學(xué)能力是大學(xué)教師素養(yǎng)中最核心的能力！大學(xué)教師的教學(xué)，并不僅是講清楚與講明白書。討，教學(xué)研究其本質(zhì)一定是科學(xué)研究活動。發(fā)現(xiàn)與培植自己教學(xué)的長處，努力做到揚(yáng)長避。模仿到基本勝任大學(xué)教學(xué)階段。專家或?qū)W者型的教學(xué)與科研水平階段
【正文】 會貫通、深入淺出的教，把大學(xué)生帶進(jìn) 專業(yè)領(lǐng)域和學(xué)科前沿 ，在引導(dǎo)和幫助大學(xué)生在 學(xué)習(xí)過程中， 嘗試和體驗(yàn)知識的價(jià)值、技能的實(shí)踐與學(xué)術(shù)的探討 ， 教學(xué)研究 其 本質(zhì) 一定是科學(xué)研究活動 。 ? 給學(xué)生講書 用書去教人！ ? 發(fā)現(xiàn)與培植自己教學(xué)的長處，努力做到揚(yáng)長避短、揚(yáng)長補(bǔ)短 七 . 大學(xué)教師職業(yè)生涯發(fā)展 大學(xué)教師職業(yè)生涯發(fā)展表現(xiàn)出一定的階段性特征 ，階段之間有著比較明顯的界限 （如職稱等） 大學(xué)教師教學(xué)生涯 發(fā)展的基本階段 ? 模仿到基本勝任 大學(xué)教學(xué) 階段（ 1— 3年） ? 成長或個(gè)體教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累 階段（ 5— 7年） ? 經(jīng)驗(yàn)反思及對教學(xué)與專業(yè) 理性認(rèn)識 階段 ? 專家或?qū)W者型的 教學(xué)與科研水平階段
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