教育局有效的學(xué)與教系列：2視藝與創(chuàng)意-資料下載頁(yè)
2025-09-19 21:48本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】請(qǐng)?jiān)诎桩?huà)紙上繪畫(huà)出一你見(jiàn)過(guò)最漂亮的。你認(rèn)為這次活動(dòng)有什麼學(xué)習(xí)意義？你認(rèn)為這次活動(dòng)有什麼學(xué)習(xí)的意義？請(qǐng)參考照片，在畫(huà)紙上繪畫(huà)出植物的模樣。單憑回憶的畫(huà)法，與看完照片後再畫(huà)，有什。哪種方法更能提升創(chuàng)意？它們好像火焰一樣。如果你摘起花蕾，然後把它打開(kāi)，它會(huì)捲成。球狀；如果你慢慢打開(kāi)它，它會(huì)隱藏起來(lái)。一幅畫(huà)可以是一個(gè)夢(mèng)，因?yàn)榭梢匀螒{我們的。需要製造，對(duì)嗎？罌粟花真高，站在中間的我快要看不到了。視覺(jué)藝術(shù)與綜合課程有什麼關(guān)係?網(wǎng)絡(luò)圖-課程指引1996. 請(qǐng)先在工作紙上試色(油粉彩)10min. 如先上藍(lán)色，再塗綠色，使成為深綠色。下加黃色作底色，上填紅色，變成橙色。焦點(diǎn)，不要太多枝節(jié)。集合地點(diǎn)：香港藝術(shù)館1/F大堂。視覺(jué)形式的美感思維。國(guó)旗的沉重和比例。創(chuàng)造是發(fā)明或製成前所未有的事物。首先培養(yǎng)小孩子敏銳的觀察力、判斷力，敏覺(jué)力-對(duì)問(wèn)題或環(huán)境的敏感度。流暢力-對(duì)同一問(wèn)題有許多觀念或解決的方法。精密力-不斷補(bǔ)充新概念、精益求精
【正文】 技巧 (不出界、均勻 ) 扼殺自由繪畫(huà)、表達(dá)、創(chuàng)意 3 繪畫(huà)照片 （半自主選擇）客觀觀察、表達(dá)仔細(xì)內(nèi)容 有選擇、審美、真實(shí)細(xì)緻度高、形狀、色彩變化、描繪能力 局限性、二手、平面的參考 4 寫(xiě)生 自主選擇、直接觀察和仔細(xì)繪畫(huà) 審美（欣賞、情意）、認(rèn)知、多角度、立體空間創(chuàng)意表達(dá) (技巧、創(chuàng)作 ) 須配合時(shí)間、天氣和場(chǎng)地 5 描繪文物 自主選擇、直接觀察和仔細(xì)繪畫(huà) 審美、認(rèn)知、文化、明白藝術(shù)形式的轉(zhuǎn)化、技巧 須配合時(shí)間、展品和場(chǎng)地 6 剪紙 設(shè)計(jì)、摺疊剪出花瓣形狀 認(rèn)知、審美、明白藝術(shù)形式的轉(zhuǎn)化、描繪和剪摺能力 (文化、技巧、創(chuàng)作 ) 須有一定認(rèn)知、繪畫(huà)和剪摺能力 7 攝影 拍下主角／焦點(diǎn) 審美、構(gòu)圖、聚焦、簡(jiǎn)易 須有相機(jī) 23 「創(chuàng)造力」參考書(shū) ? 王偉光 (1994)： 《 如何引導(dǎo)兒童欣賞美的世界 》 ，臺(tái)北，培根。 ? 黃壬來(lái) (2020)﹕ 《 幼兒造形藝術(shù)教學(xué) 》 ，臺(tái)北，五南。 ? 陳龍安 (1995)： 《 啟發(fā)孩子的創(chuàng)造力 》 ，香港，青田。 ? Wright, S. (2020). The arts, young children, and learning. Boston: Pearson. ? 「創(chuàng)意思維」教學(xué)模式 _教育局 24 參考書(shū) ? 藍(lán)美容、張麗霞和梁衞文 (2020)： 《 幼兒教育系列 ﹕ 幼兒美術(shù) 》 ，香港，朗文香港教育，頁(yè) 39。 ? 鮑貝希 Baumbusch, B.（編） (2020)： 《 發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意之美 》 ，香港，商務(wù)印書(shū)館。 ? Malaguzzi, ，張軍紅，陳素月，葉秀香譯(1998)： 《 孩子的一百種語(yǔ)言 : 義大利瑞吉?dú)W方案教學(xué)報(bào)告書(shū) 》 ，臺(tái)北，光佑文化事業(yè)股份有限公司，頁(yè) 5263, 8589。 ? The Art Book ? Google: ? ? Yahoo: ? Jap? ? 2
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1