新課標(biāo)歷史選修課介紹岳麓版-資料下載頁
2024-09-28 21:27本頁面
【導(dǎo)讀】岳麓版歷史選修課相關(guān)的幾個(gè)問題。教學(xué)及考試中如何處理必修與選修的關(guān)系。因此，學(xué)習(xí)和掌握歷。識(shí)人類社會(huì)的發(fā)展規(guī)律。第三單元西方近代早期改革/2+1. 第四單元工業(yè)文明沖擊下的改革/4+1. 第五單元改革開放與中華民族的偉大復(fù)興/1. 中外課時(shí)比8：7. 時(shí)段比古代8，近代6，現(xiàn)代1. 3原發(fā)型與繼發(fā)型改革。是向前的，不是開倒車。這是說改革都必須具有正面性、進(jìn)。步性，積極意義。反映了一種意識(shí)——憂患，超前。以往多強(qiáng)調(diào)、突出了“制度問題”?！碍h(huán)境”與“思想認(rèn)識(shí)”同樣是發(fā)動(dòng)和推。所謂“環(huán)境”，不僅僅指自然環(huán)境，廣義。環(huán)境的變化，需要、要求人們重新調(diào)整與。任何新的變化，都是對(duì)已經(jīng)形成的制度的。內(nèi)發(fā)型現(xiàn)代化又稱原發(fā)型現(xiàn)代化，指一國。族或國家的現(xiàn)代化主要由外部刺激引發(fā)，繼發(fā)的意義可能更大。機(jī)，其結(jié)果是導(dǎo)致專制主義加強(qiáng)。開放性反對(duì)保守，要求打破僵化局面，使社會(huì)。的活力并保持良性運(yùn)行發(fā)展，持續(xù)發(fā)展。
【正文】 而且當(dāng)代西方國家的行政權(quán)力還有日益擴(kuò)大的趨勢(shì)。 ? 從議會(huì)的角度看，立法程序趨于復(fù)雜，時(shí)間較長，往往滯后于行政權(quán)力的行使，即便有制約，也是在已經(jīng)造成既成事實(shí)之后的制約。 ? 代議制的不足。約翰 密爾 《 代議制政府 》（ 1861年） ? 主要有兩方面：第一，由于選舉制度本身的缺陷，導(dǎo)致智力優(yōu)秀者不能當(dāng)選，使代議團(tuán)體的智力條件得不到最大優(yōu)化； ? 第二，利益傾向相同的某一個(gè)階級(jí)，一旦形成多數(shù)，有可能存在維護(hù)本階級(jí)利益的法律傾向，而不顧社會(huì)普遍利益。 教學(xué)及考試中如何處理 必修與選修的關(guān)系 ? 怎樣看待選修各冊(cè)的內(nèi)容？ ? 選修課的定位與作用 ? 考試測(cè)量中必修與選修的試題等值問題 ? 教學(xué)中的 “ 減負(fù) ” 與 “ 增負(fù) ” 怎樣看待選修各冊(cè)的內(nèi)容？ ? ？ ?肯定的。都與必修相關(guān)聯(lián) ?選修與必修相得益彰 ? ？ ?原則：既要有利于新課標(biāo)落實(shí)，又不能加重學(xué)生負(fù)擔(dān) ?共識(shí)：需要納入考試范圍，但在權(quán)重上要與必修有所區(qū)別 ?方案： 1 單出選做 2 單出必做 3 并入必修 ?從內(nèi)容、關(guān)聯(lián)性、教學(xué)等，以上方案都可以 ?哪種更好？不同角度的問題 ?備考，應(yīng)試 ?人才培養(yǎng)，素養(yǎng)教育 選修課的定位與作用 ? ，選修是 “ 配角 ” ?教學(xué)中的先與后，必與選，重視程度 ?考試中的形式與權(quán)重： ?形式：單題選做；并入 ?權(quán)重值低（單科 6%— 16%，文綜 10%— 20%） ?權(quán)重是否適當(dāng)？ ?適當(dāng) ?不適當(dāng)：知識(shí)量，開課投入，學(xué)習(xí)興趣 ? “ 可持續(xù)發(fā)展 ” 的影響 ?現(xiàn)實(shí)：權(quán)重小導(dǎo)致在教學(xué)和備考中受重視不夠 ?與新課標(biāo)理念的沖突 ?兩條腿支撐 ?自主學(xué)習(xí) ?探究精神 ? 新課標(biāo)的 “ 可持續(xù)發(fā)展 ” 不在必修，而在選修 考試測(cè)量中必修與選修的試題 等值問題 ? 、選修與選修的等值 ?不等值是源于現(xiàn)有的命題方式 ?已有的命題方式上，基本都是一道材料題。材料的文字量中等，分成多個(gè) ? 教學(xué)中的 “ 減負(fù) ” 與 “ 增負(fù) ” ? 一個(gè)關(guān)鍵，一個(gè)核心問題 ? 普遍看法：選修既是增負(fù) ? 換角度審視 ?選材 ?標(biāo)準(zhǔn)化考試弊端 ? 選修教材的個(gè)別章節(jié)，高中歷史課標(biāo)沒有要求，如何處理？ ? 正常講述。既然增加肯定有其道理和必要。或是重要，或是保持線索。特別是岳麓版講究歷史傳承，時(shí)空線索。 ? 是不是納入考試？考試一律以考試大綱和考試說明為準(zhǔn)。 ? 選修與必修相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容如何處理？ ? 互為補(bǔ)充，交叉印證。以選修夯實(shí)必修的基礎(chǔ)，拓展必修的知識(shí)領(lǐng)域；以必修定位選修的歷史作用，提升選修的認(rèn)知層次。 ? 選準(zhǔn)選修，考必修受益。
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