水西河坪小學龔莉珍-資料下載頁
2025-09-19 19:14本頁面
【導讀】2．能用句型“Ioften….at…”簡單介紹自己周末。忙碌的一天生活。習和生活，從而提高學生的綜合語言運用能力。英語學習的積極態(tài)度。掌握5個四會單詞和短語：Saturday,交際中熟練運用新短語并結合實際，描述個人周末的活動安排。為了突破這堂課的重、難點，根據。本課教學以任務型教學模式為主，以活。使他們的思維始終處于積極的狀態(tài)，發(fā)。揮他們的主體性，訓練和形成學生的英語能力。a、學生采用了TPR學習方法來熱身；讀法、游戲法來鞏固操練。和諧的學習氛圍。與此同時，歌謠中也出現(xiàn)。好了做好了鋪墊。語言知識的輸入為語言知識的輸出做鋪墊。引導學生參加各種語言實踐活動，在這一環(huán)節(jié)中，笑臉的方式來看看哪一個活動是我們做的最多的，在兩個箱子里抽一張。出示的時間，如Sundays,Saturdays,.”如果兩個學生抽到的紙條內容一致，動自己來理解感受，最終自然習得。誰能接上，就由他來代替教師的角。另一方面這種游戲有利于教師進行
【正文】 _____. I often______at__________... 設計意圖 ： 新課標指出教學要重視從學生的日常出發(fā)，培養(yǎng)學生實際運用語言的能力，要重視英語初步的寫作能力的訓練，因此，我讓學生結合實際來設計自己星期天一天的活動及時間。并讓學生向大家介紹一下自己的一天安排。這不僅能增強學生運用英語的意識，也能培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新的能力。 Homework: 作業(yè)的設計應根據學生個體差異，遵循低起點、小梯度、層層遞進、逐漸加深的原則。 因此，我設計的作為分為兩部分 —— 必做作業(yè)和選做作業(yè) 。 必做作業(yè)為學生必須要達到的目標，涉及聽說讀、寫四項基本技能。我設計為 聽錄音，背誦 P20的課文 。 選做作業(yè)則更有高度些，提高對英語學習的興趣。注重學生綜合運用語言的能力。 ★ ★ 學生之間互相問答，自編一篇相類似的對話。 ★ ★ ★ 利用課文的主句型，編寫一篇歌謠。 Unit 2 My Days of the Week 板書設計 Unit2 My days of the week B Let’s talk A:What do you do on …?(Sundays,Saturdays…) B:I often… 本板書設計一目了然，將本課時的主要內容清晰的呈現(xiàn)出來，并且用省略號來代替主要單詞，讓學生能靈活的根據自己的實際情況來運用語言，以能真正的達到學以致用。 我作品最出色的地方 ? 通過國培學習，我學會了制作演示文稿，并會添加聲音播放，利用這樣的媒體素材輔助教學，激發(fā)了學生學習的積極性，課堂氣氛比以往活躍了很多，這也在我的這個作品中得以體現(xiàn)。我認為這是我作品出色的地方。 ? 在制作中背景的處理，顏色的搭配，素材的選擇，聲音的插入，動畫的制作等等還不夠成熟，但在今后得教學中我會加以改進，不斷摸索，制作出更完美的演示文稿，讓它更好的為我的教學服務。 ? 國培使我不斷地認識自己 ? 國培使我不斷地超越自己 ? 國培使我提高了思想認識 ? 國培使我提升了學習理念 ? 國培使我豐富了專業(yè)知識、提高專業(yè)技能 ? 國培伴我成長
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