看一看：圖中是什么？-資料下載頁
2024-09-28 17:27本頁面
【導讀】不同，結(jié)論也不相同。多種多樣的，由于角度不同，問題的答案也是豐富多彩的。這一點非常重要。效的方法，到現(xiàn)在往往不靈了。用知識的態(tài)度和意識。舉了哪兩個例子）進行論證?區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是什么?的人留意自己細小的想法。請你說說怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造性的人？新思路，去運用所得的知識”；人的，你同意這種觀點嗎？知識是基礎，活用最關(guān)鍵。角，還有幾個角？請仿照劃線的句子，再寫兩個句子。有人說，生活是一首歌，唱盡了人生的酸甜苦辣。也有人說生活是_________，____________。生活是一朵浪花，撞擊著人類夢想的礁石。生活是一份試卷，寫滿了人生的功過是非。生活是一把傘，承受著人生的風風雨雨。生活是一支筆，描摹著人生的悲歡離合。生活是一團線，編織著人生的縱橫交錯。生活是一條路，布滿了人生的荊棘坎坷。相信大家能做一個
【正文】 課堂小結(jié) 請仿照劃線的句子，再寫兩個句子 。 生活是什么？不同的人有不同的看法。 有人說， 生活是一首歌，唱盡了人生的酸甜苦辣。 也有人說 生活是 _________， ____________。 也有人說 生活是 _________， ____________。 布置作業(yè)（多角度語言思維訓練） ： 生活是一朵浪花，撞擊著人類夢想的礁石。 生活是一份試卷，寫滿了人生的功過是非。 生活是一把傘，承受著人生的風風雨雨。 生活是一支筆，描摹著人生的悲歡離合。 生活是一團線，編織著人生的縱橫交錯。 生活是一條路，布滿了人生的荊棘坎坷。 寄語： 愛因斯坦說：“全民族創(chuàng)造性思維的自由發(fā)揮將決定著國家未來的繁榮昌盛?！毕嘈糯蠹夷茏鲆粋€新世紀富有創(chuàng)造性思維的人。 謝 謝 指 導！
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