能力與測驗-資料下載頁
2025-09-19 11:26本頁面
【導(dǎo)讀】心理學(xué)在個人差異性的探究:能力與人。要描述人的差異，首先要克服的問題是，因為使用語言來形容人的聰明程度，最。能力測驗比人格測驗更成熟，而能力測。成就測驗與性向測驗。常模參照測驗與效標(biāo)參照測驗。來解釋測驗分?jǐn)?shù)?！珜y驗的結(jié)果與預(yù)設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)做比較。目的的差別非常清楚。但還是有不容易區(qū)分的部份。他相信社會上某些家族是較優(yōu)秀的，傑出的。Galton認(rèn)為智力就是感覺與知覺的能力。為第一個正式的心理測驗。1905年共同發(fā)展出來。方向、彈性與判斷共同。最近，Gardner又增加了自然觀察能。測驗可以防止人們評量過程中的徇私、「測驗看不到年輕人穿的是破爛衣裳還。測驗只是顯現(xiàn)出各階層人的心智秉賦。測驗是否造成升學(xué)及工作機會不均等？測驗是否不利於少數(shù)族群或帶有性別歧。在臺灣有關(guān)測驗的倫理議題，最常被提。人們經(jīng)常依據(jù)測驗的結(jié)果將人加以分類。這種因為分類、斷而帶來的負(fù)面影響，人們的預(yù)期心理會影響行為,而導(dǎo)致結(jié)。果和原先預(yù)期一樣。
【正文】 及不穩(wěn)定。 ?「測驗看不到年輕人穿的是破爛衣裳還是高級套裝，也聽不出貧民窟的口音。測驗只是顯現(xiàn)出各階層人的心智秉賦。」 Gardner（ 1961, pp. 4849） ?測驗是否造成升學(xué)及工作機會不均等？ ?測驗是否不利於少數(shù)族群或帶有性別歧視。 測驗的倫理議題 ◎ 測驗與教育改革 ?在臺灣有關(guān)測驗的倫理議題，最常被提起的是聯(lián)考（升學(xué)考試）對學(xué)校教育所造成的影響。 測驗與標(biāo)籤問題 ?人們經(jīng)常依據(jù)測驗的結(jié)果將人加以分類。這種因為分類、診斷而帶來的負(fù)面影響，稱之為 標(biāo)籤問題 。 ?例如「 自我應(yīng)驗預(yù)言」（ selffulfilling prophecy）效果。 自我應(yīng)驗預(yù)言 ?一個人對自己 (或別人對自己 )的預(yù)期 ,將會在往後的行為結(jié)果中 應(yīng)驗 ,自己的作為將驗證自己的 預(yù)言 ?人們的預(yù)期心理會影響行為 ,而導(dǎo)致結(jié)果和原先預(yù)期一樣。
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