能力拓展一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)-資料下載頁(yè)
2024-09-28 11:26本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng).海上生明月,天涯共此時(shí).我寄愁心與明月,隨風(fēng)直到夜郎西.但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟.春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還.舉杯邀明月,對(duì)影成三人.峨嵋山月半輪秋,影入平羌江水流。少時(shí)不識(shí)月,呼做白玉盤.山人，唐宋八大家之一。他出身世族地主，從小就受到良好的家庭文化。教育，7歲知書，十多歲傳文，一生文采風(fēng)流。蘇軾生活的時(shí)代大興?，改革之風(fēng)大盛。由于他反對(duì)王安石。神宗元豐二年，因御史李定、何正。臣等說(shuō)他寫詩(shī)諷刺了?出獄后貶為黃州團(tuán)練副使。會(huì)，但至常州便病逝了。他任團(tuán)練副使，做著有職無(wú)權(quán)的閑官。距今已有900多年的歷史。高,異?？⌒阃Π巍ＴS六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承。天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，少閑人如吾兩人者耳。但（但聞屏障中尺一響；但少閑人如吾兩人。打擊的“閑人”來(lái)說(shuō)，其抑郁和憂憤是不言而喻的。發(fā)的情感，并用現(xiàn)代文進(jìn)行改寫。
【正文】 因而才能在“月色人戶”之時(shí)“欣然起行”，并找到志同道合的“為樂(lè)者”張懷民一同賞月。而也只有在這樣的心境之中，看到的月景才能那樣迷人?！翱彰鳌倍旨仁菍?duì)如水的月光的描繪，也是這種“閑情”的寫照，亦即作者曠達(dá)胸襟的體現(xiàn)。也正因?yàn)槿绱?，作者才能發(fā)出“何夜無(wú)月 ?何處無(wú)竹柏 ?但少閑人如吾兩人耳”的感嘆。作者將這種超脫的情感融人記敘、描寫之中，看似無(wú)情，卻處處用情，使文章充滿詩(shī)情畫意。閱讀此文，眼前猶如展開一幅筆墨淡雅的畫卷。雖無(wú)雄闊的氣勢(shì)，卻給人以清新、恬適的感受。 能力拓展（一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)） 試描寫這幅圖 . 課后作業(yè) ? （ 1）完成訓(xùn)練計(jì)劃 27課。 ? （ 2）閱讀古詩(shī) 《 虞美人（春花秋月何時(shí)了） 》 ，結(jié)合作者的身世和寫作背景體會(huì)作者在詩(shī)中所抒發(fā)的情感， 并用現(xiàn)代文進(jìn)行改寫 。（自行查閱作者的身世和本詩(shī)的寫作背景） ? 虞美人 [李煜 ] ? 春花秋月何時(shí)了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。 ? 雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問(wèn)君能有幾多愁，恰是一江春水向東流。 The End ?THANK YOU !
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