英語專業(yè)知識課程教學與思辨能力培養(yǎng)論壇英語專業(yè)知識課程-資料下載頁
2025-09-19 11:11本頁面
【導(dǎo)讀】英語專業(yè)知識課程教學與思辨能力培養(yǎng)論壇。通過研究性課程建設(shè)。南京大學外國語學院。由思想“碎片”構(gòu)成的技能課。難以成為“思辨”的載體?！陡叩葘W校英語專業(yè)英語教學大綱》。忽視知識的連貫性和思維的內(nèi)涵度，造成“思辨缺席”；進階技能課少，難度低。0331初階臺灣政治大學。0331初階臺灣清華大學。0221初階香港中文大學。未開初階香港城市大學。學寫作，自然寫作，語言學寫作），口語。（美國文化，公共演。得細，分專題，連續(xù)開。內(nèi)地課時緊，一帶而。課”上成了“文學史課”；中古時期及文藝復(fù)興，復(fù)。辟時期及十八世紀，浪漫。時期，維多利亞時期，二。之前，1865之后，當代。142161，2，3，4語言學。得專長而求實效，同時可免狹隘及空泛之病。十七世紀英國文學，十八世紀英國文學，歐美文學與民族思。英語演說與辯論，十九世紀英國文學，美國文學史，近代歐美。英國文學史，英文名著選，中國文學史綱要（中文）必一。外語專業(yè)應(yīng)“融匯新舊道理，取證
【正文】 d courses”：依照研究課題（ subject）或?qū)W科領(lǐng)域（ field of learning）而設(shè)計 /展開的課程。 14 指導(dǎo)思想 以中西“文化”為核心， 以“研究性教學”為抓手， 以“文化打通能力”為導(dǎo)向， 把“雙語溝通”變成“跨文化交流”， 從“語言習得”變?yōu)椤拔幕蛲ā保? 從“語言模仿”變?yōu)椤霸捳Z轉(zhuǎn)換”。 以研究性教學為突破口， 使思維訓練貫穿到語言技能獲取過程 提高外語專業(yè)學生的綜合素質(zhì)。 15 我們的做法 在研究型外國語學院環(huán)境下建設(shè)研究型教師隊伍。 當研究型教師，做研究性教學，教研究性課程，開展研究性學習，培養(yǎng)研究型學生。 教學與科研相結(jié)合，研究與課程相結(jié)合，課程與教材相結(jié)合，教材與成果相結(jié)合， 學科建設(shè)與教學改革同步進行，學術(shù)研究落實到本科教學。 16 三個層次研究性課程：學校層面，學科層面，語種 /專業(yè)層面； 學校層面：高水平通識課、新生研討課、高年級研討課； 學科層面：一級學科課程建設(shè)； 語種 /專業(yè)層面：參照各語種國高水平大學的標桿專業(yè)，建設(shè)專業(yè)核心課程群。 我們的做法 17 走出單一語種 /專業(yè)（系）， 走向多語種 /多專業(yè)（學院）， 融入所有專業(yè)（全校）。 外國語言文學一級學科融入大文科， 逐步擺脫自我封閉狀況。 我們的做法 18 教學實例 新生研討課 Freshmen Seminar 身體 性別 身份： 西方性別政治 200年 Body, Gender, Identity: 200 Years of Sexual Politics in the West 19 教學實例 英文原文，閱讀量周 /單元 2025頁約一萬單詞， 23位有影響的女性思想家的 3篇有代表性的論述， 輔以 “ Introduction”, “ Key words and concepts”, 以及 “ Study Questions”。 提供幫助：詞匯，語法，注釋，以及思考點。 提倡分析對比，尤其中西文化對比。 Sample unit Conceptual framework Course description 戴天譽物理 趙輝 物理 20 謝謝 敬請批評 21
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