【導(dǎo)讀】流，水才會永遠(yuǎn)醇清；只有不斷的充實(shí)自己，我們才永遠(yuǎn)不會落伍；上有一個質(zhì)的飛躍！請注意身體，勞逸結(jié)。無論是作業(yè)、日志還。的感受和自己的所感所思，

　　

【正文】 翠萍 5 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 3 /0 /0 /0 9 /9 /3 /0 40 小時 35分 張淑娟 5 /0 /2 /1 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 5 /0 /0 /1 8 /27 /23 /0 23 小時 8 分 李英民 10 /2 /0 / 0 2 /1 /0 /0 1 /0 /0 /1 3 /0 /3 /0 7 /15 /11 /0 30 小時 48分 蘇愛華 3 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 3 /0 /3 /0 2 /8 /4 /0 42 小時 4 分 侯向超 5 /0 /0 /0 1 /0 /4 /1 1 /0 /1 /0 1 /3 /0 /0 6 /10 /13 /0 41 小時 57分 邵中雁 7 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /1 /0 6 /3 /1 /1 6 /10 /7 /0 21 小時 42分 范英奇 10 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 3 /0 /0 /0 5 /13 /0 /0 30 小時 56分 張秀珍 5 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 3 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 41 小時 54分 沈志偉 6 /0 /1 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 3 /0 /0 /0 9 /14 /9 /0 32 小時 12分 孫曉秋 2 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 3 /0 /1 /0 3 /7 /4 /0 34 小時 33分 鄭超杰 5 /0 /0 /0 0 /0 / 0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 43 小時 30分 王玉美 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /1 /0 2 /0 /2 /1 2 /2 /4 /0 40 小時 58分 秦菁 1 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 3 /0 /4 /0 1 /3 /1 /0 48 小時 41分 張運(yùn)剛 5 /0 /1 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 3 /0 /2 /1 9 /8 /13 /0 13 小時 13分 霍波 2 /1 /1 /0 0 /0 /0 /0 1 / 0 /0 /0 3 /0 /2 /0 0 /0 /0 /0 33 小時 53分 劉英 7 /0 /0 /0 1 /0 /1 /0 1 /0 /0 /0 3 /1 /0 /0 8 /11 /14 /0 16 小時 7 分 趙桂花 1 /1 /3 /1 0 /0 /0 /0 1 /0 /1 /1 2 /0 /0 /0 16 /2 /26 /0 23 小時 50分 趙巧媛 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 4 /0 /0 /0 4 /3 /5 /0 21 小時 0 分 常正民 2 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 3 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 26 小時 32分 宋紅梅 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 37 小時 43分 孫愛芬 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 33 小時 56分 范曉倫 1 /1 /1 /0 0 /1 /0 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 47 /19 /65 /0 11 小時 14分 趙翠霞 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 3 / 0 /0 /0 10 /0 /9 /0 10 小時 12分 講究工作藝術(shù)性，走進(jìn)學(xué)生的心靈 仝民勝 教育家魏書生說： “ 走入學(xué)生的心靈世界中去，就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題都會在那里找到答案。對學(xué)生細(xì)致入微的了解，使教師的工作如同有了源頭活水，常做常新。 ” 優(yōu)秀的班主任應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生思想上的朋友，精神上的引路人。但是班主任工作既是一項(xiàng)細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膹?fù)雜工作，又可以說是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的艱苦工作。盡管每個班主任都為班級管理付出很多精力和努力，但效果卻迥然不同，有的得到學(xué)生及家長的認(rèn)可和好評，有的則事倍功半，甚至費(fèi)力不討好。造成這種差異性的主要原因是什么呢？我認(rèn)為在很大程度上取決于班主任在做工作時的藝術(shù)性，以下僅就班主任工作的藝術(shù)性問題談點(diǎn)粗淺體會。 走進(jìn)學(xué)生的心靈 要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，我最深的體會 是：班主任工作注重的是真實(shí)而準(zhǔn)確地了解學(xué)生個體的反應(yīng)并給予及時的指導(dǎo)和反饋，注重與學(xué)生情感的溝通與交流。班主任工作中最有效的以及最常見的工作要數(shù)談心了，它細(xì)膩、實(shí)用、以人為本。一個善于跟學(xué)生談話的班主任，應(yīng)該善于把握談話的火候，能通過談話揭開學(xué)生思想的結(jié)，使師生心情愉快，關(guān)系融洽。我在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題時，一般不會粗暴地亂批評一頓，而是找學(xué)生耐心談話，以心交心，有一位家長說她的兒子因厭學(xué)而鬧情緒，星期六把課本給撕爛了的情況，我在安慰了家長后，白天找孩子談心，做工作，一連幾天下來，孩子因?yàn)樽约憾貌坏胶贸煽兌倚牡男膽B(tài)調(diào)整好了，他帶花似的笑容再現(xiàn)在臉上時。父母的笑容也再現(xiàn)在臉上。通過談心，學(xué)生的心靈向老師敞開了，學(xué)生的有些隱性問題，如男生女生的生理變化問題，早戀等問題都得到妥善解決，并解決在萌芽狀態(tài)。 走進(jìn)學(xué)生的心靈 我一直認(rèn)為，成功的班主任應(yīng)當(dāng)走進(jìn)學(xué)生的心靈，成為學(xué)生思想上的朋友，精神上的引路人。 （ 1）真誠贊美： “ 贊美猶如陽光 ” ，賞識使人美麗，愛的藝術(shù)在于賞識人。不僅會賞識那些各方面表現(xiàn)優(yōu)異的孩子，對于那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，更會多一點(diǎn)賞識的目光和技巧。每時每刻都在尋求打開學(xué)生心靈大門的鑰匙，這種神秘的鑰匙就是老師真誠的愛。只有真誠的愛才能有動情的教育，才會給予學(xué)生理解和信任，使學(xué)生得到激勵，產(chǎn)生奮發(fā)向上的力量。 （ 2）做學(xué)生的朋友： 蘇霍姆林斯基說過： “ 教師應(yīng)成為孩子的朋友，深入到他們的興趣中去，與他們同歡樂，共憂傷，忘記自己是老師，學(xué)生才會向老師敞開他的心靈。 ” 好老師給學(xué)生的印象不應(yīng)該是高高在上的，而應(yīng)把自己臵身與學(xué)生群體之中。 走進(jìn)學(xué)生的心靈 當(dāng)學(xué)生因?qū)W習(xí)態(tài)度不端正而經(jīng)常不交作業(yè)，當(dāng)學(xué)生因經(jīng)常遲到而給班級扣分，班主任會一次、兩次甚至多次重復(fù)對一件事進(jìn)行批評，導(dǎo)致學(xué)生從內(nèi)疚不安到不耐煩，最后到反感厭惡，甚至出現(xiàn)反抗心理和行為。這就提醒班主任，對學(xué)生的批評也一樣，不能超過限度，犯一次錯誤，只批評一次，即使非要再次批評，也應(yīng)換一個角度，換一種說法，不要簡單地重復(fù)，這樣才有利于達(dá)到積極的 批評效果。我班里有一個課堂紀(jì)律不好的學(xué)生，勞動積極肯干；樂于助人 .要用發(fā)展的眼光看學(xué)生。尤其是對班級中那些大錯不犯，小錯不斷的學(xué)生，要多肯定優(yōu)點(diǎn)，少強(qiáng)化缺點(diǎn)，只有這樣做，才有可能使他們改變消極態(tài)度，積極改正自身的不足，從而多出一批好學(xué)生。 走進(jìn)學(xué)生的心靈 就是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時要努力創(chuàng)造心理相融的氛圍，做到未成曲調(diào)先有情。因?yàn)椋嗽谡J(rèn)識客觀事物時，總是伴有某種心理反映，或喜或厭、或愛或憎、或哀或樂，從而使情感在思想交流中呈現(xiàn)特殊意義。心理相容，則相互信任、相互支持；反之，則互相猜疑、互相排斥。是指轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的目標(biāo)要有梯度，不能過高，不能急于求成。做到扶一次 “ 梯子 ” ，摘一點(diǎn)果子。淡化后進(jìn)生的缺點(diǎn)來實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，尤其是對一些無關(guān)大局的細(xì)節(jié)和局部范圍的小事，宜大事化小、小事化了，這種 “ 圓滑 ” 的做法可以最大限度地消除后進(jìn)生的抵觸情緒，有利于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。劉陽同學(xué)是一個淘氣、懶散的孩子，他有一個很不好的習(xí)慣：看到別人的好東西，總是忍不住要摸一摸，動過也就不由自主地拿走一部分。同學(xué)們報(bào)告自己丟東西， 當(dāng)我去調(diào)查時，孩子畢竟是孩子，他就會告訴我：不知道誰放在他的桌兜了。我甚至夸他無私、誠實(shí)?？墒撬较吕镂艺业剿?，告訴他：要看好自己的東西，不能讓同學(xué)胡亂放，自己也不能隨便拿起別人的隨意放，當(dāng)時他似懂非懂，似聽非聽。后來，他的胳膊在玩耍時撞斷了，在家休息一周后來上學(xué)了。于是，我一邊為他補(bǔ)課，一邊與他談心，教育他遵守紀(jì)律，保護(hù)好自己，注意安全。下課時，總是派同學(xué)陪著他慢慢地走，時時提醒他。漸漸地，他深深地喜歡我，非常信任我，就將自己以前的做法告訴我，我不失時機(jī)地教育他，從此他特別聽我的話，現(xiàn)在已經(jīng)是班里一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生了。 總之，學(xué)生的心靈世界是豐富多彩的，教育的境界也是無限廣闊的，班主任只有不斷研究教育規(guī)律，不斷豐富和完善工作的藝術(shù)性，才能享受教育的樂趣和價(jià)值。愿天下所有的老師都能用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶。在學(xué)生的心靈世界中耕耘、播種、澆灌，讓他們的心靈綻放出真誠善良、美好光明、積極向上的花兒。 身體健康， 學(xué)習(xí)進(jìn)步， 生活愉快， 闔家歡樂！