生命教育中小學班主任培訓-資料下載頁
2025-01-15 13:02本頁面
【正文】 者達到 %。 ?自殺日益呈現出低齡化趨勢。 青少年自殺的原因分析 ?文化因素：受一定文化的影響，青少年輕視甚至蔑視自己的生命，他們不害怕肉體的毀滅，經常會有“大不了一死”的觀念。 ?心理因素：青少年承受挫折的能力差，且容易沖動而采取極端行為。 ?現實因素：存在人際交往障礙、男女感情問題、家庭變故、親子矛盾、學習壓力過大、學業(yè)成績長期不良、自卑、疾病或殘疾、經歷過親人、朋友的自殺死亡等復雜的因素。 容易出現自殺行為的青少年特質 ? （ 1）常常覺得自己承受著極強烈的心理和情感上的痛苦，而且只有自己是最不幸的人，痛苦是無止境的。 ? （ 2）通常需要安全感，但在現實的日常生活中卻無法得到這些需要。 ? （ 3）常常天真地認為死亡是解決一切問題、拋掉所有煩惱的惟一辦法。 ? （ 4）在試圖處理自己痛苦的過程中，深感到很無助。 ? （ 5）他們在思考問題時常使用“非黑即白”的二分法，不是他們把問題解決掉就是問題沒有解決而徹底失敗 ,并且他們處理問題的結果常常是失敗。 ? （ 6）矛盾是這些孩子常見的心態(tài)，對生與死并沒有很嚴肅正確的態(tài)度，作決定時也總是猶豫不決。 ? （ 7）常用逃避的方式來面對所遇到的難題、恐懼、痛苦以及混亂，而自殺則是他們逃避方式中最極端的一種。 ? （ 8）他們常在言語之中表現出對自殺行為的認同或者常有相關的言行表現。 自殺行為發(fā)生的前兆 ?把自己想死的念頭對周圍的人訴說，或在日記、繪畫中表現出來； ?情緒性格明顯反常，焦慮不安或無故哭泣； ?抑郁、食欲不好、失眠； ?回避與人接觸，與集體不容恰，或過分注意別人； ?行為明顯改變，對生活麻木冷漠；自殺前像突然變了一個人，敏感又熱情； ?無故送東西、禮物給親人或同學，無來由地向他人道謝或致歉； ?上課無故缺席、遲到、早退，成績驟降。 六、實施生命教育 ?教師自身要善于關懷生命、熱愛生活。 ?教師應關懷學生的內在需要，賞識學生，幫助學生形成積極、正向的人生觀。 ?教師應具備足夠的心理學理論知識和心理輔導技能。 ?教師應具備開展生命教育活動的知識和能力。 ?教師應避免采取反生命的教育方式，如體罰和變相體罰；病理性語言的諷刺挖苦；對學生冷眼相看的精神虐待；對學生的無端指責和偏心、不公正等。 ?科學性和人文性相融合的原則 ?以認識、體驗和感悟為主的原則 ?獨立課程與學科滲透教育相結合的原則 ?集中教育活動與循序漸進相結合的原則 ?發(fā)展、預防與干預相結合的原則 ?學校、家庭與社會教育資源相整合的原則 ? 開設獨立的生命教育課程，列入學校課程計劃。在課時計劃里安排每兩周或每周一節(jié)的生命教育課，做到定師資、定課時、定教材，使生命教育在課堂教學的主渠道中重點實施。 ? 學科教學滲透生命教育，關注情感、態(tài)度和價值觀的形成。尤其是在思想品德課、心理健康課的教學中，穿插進行生命教育有關內容和主題。 ? 開展生命教育專題活動，列入綜合活動計劃。在綜合活動計劃中，結合安全教育周、禁毒日、世界環(huán)境日、預防艾滋病日等組織開展生命教育專題活動和生命教育主題班會等。 ? 校園文化滲透生命教育，發(fā)揮環(huán)境育人功能。學校在環(huán)境規(guī)劃改造過程中充中考慮到生命教育，規(guī)劃建設生命教育園地，并在樓道、墻壁等處布置生命教育的主題內容，使校園時時處處滲透生命教育，充分發(fā)揮環(huán)境的育人功能。 七、擴展材料 活動：安慰 ?一名女同學養(yǎng)了一只寵物狗，她對待寵物狗好像她的家人一樣，感情非常親密。但是，有一天寵物狗因為生病醫(yī)治無效死亡了，她非常傷心。 ?你作為她的朋友，對她說一些安慰的話。 活動：臨終遺命 ?由于種種原因，你正面臨死亡，剩下的時間只允許你做 10件事情，請列出排序；然后認真思索后，寫下你的遺囑（約 50字）。 ?體會你在寫遺囑時的感受，并與周圍的同學交流自己的感受。 活動：勸酒 ?角色扮演游戲。 ?三個老同學見面，一起喝酒慶祝。 ?兩人想方設法勸另外一人喝酒。 ?被勸者找各種理由極力推脫。 擴展材料 《 2022年中華青少年網癮與生命教育白皮書 》 —— 華中師范大學素質教育研究中心 謝謝！
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