【導(dǎo)讀】中外繼續(xù)教育的發(fā)展趨勢(shì)與特點(diǎn)。北京理工大學(xué)校長(zhǎng)助理。北京理工大學(xué)繼續(xù)教育暨現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)院院長(zhǎng)。聯(lián)合國(guó)教科文組織UNESCO. 是指成人，無(wú)論在何種情況，用何種方式。改進(jìn)他們的技術(shù)、職業(yè)素質(zhì)水平，進(jìn)一步。發(fā)展他們的才能，豐富他們的知識(shí)，具有。鴉片煙打開(kāi)了中國(guó)現(xiàn)代化的大門(mén)，當(dāng)。中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的革命家、思想家和。反對(duì)封建主義的革命中和反對(duì)帝國(guó)。主義侵略的斗爭(zhēng)中，深感中國(guó)文化。落后，民眾素質(zhì)低下，為了實(shí)現(xiàn)救。國(guó)救民，富國(guó)強(qiáng)兵的理想，大力呼。吁發(fā)展教育事業(yè)和舉辦了各種類(lèi)型。的重要組成部分。部工作期間，他大力倡導(dǎo)在夜間。當(dāng)時(shí)稱(chēng)為平民教育。飛猛進(jìn)的發(fā)展，由于人民政府的高度。重視和大力支持，成人教育成為社會(huì)。年12月，教育部在北京召開(kāi)了第一次。全國(guó)教育工作會(huì)議，會(huì)議確立了。持，成人教育成為社會(huì)主義文化教育事業(yè)的。1000多所，學(xué)員達(dá)幾十萬(wàn)人。黨的十六大報(bào)告明確提出了全。組織在德國(guó)漢堡舉行了第五次國(guó)。成人面臨的變化對(duì)各種不同人口群

　　

【正文】 面臨發(fā)展的機(jī)遇，承擔(dān)深化改革的重任， “著眼國(guó)家發(fā)展和戰(zhàn)略需要，深化高等教育體制改革，加強(qiáng)高等教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的緊密結(jié)合，調(diào)整學(xué)科和專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，建立教育培養(yǎng)與人才需求結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的有效機(jī)制” 教育的目的和培養(yǎng)目標(biāo)通過(guò)教學(xué)內(nèi)容和課程體系來(lái)實(shí)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革是人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 繼續(xù)教育必須在知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)傳授方法上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。 加強(qiáng)公共基礎(chǔ)教育和通識(shí)教育，學(xué)習(xí)新科學(xué)技術(shù)，為終身教育奠定寬厚基礎(chǔ)，以便及時(shí)跟蹤科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展變化。 如何在教學(xué)方法上進(jìn)行改革，如何針對(duì)成人和繼續(xù)教育的特點(diǎn)，從“以教為主”向“ 以學(xué)為主 ”轉(zhuǎn)變，從“以教師為主體”向“ 以學(xué)生為主體 ”轉(zhuǎn)變。重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的自我終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ) 。 現(xiàn)在是繼續(xù)教育發(fā)展的最好時(shí)機(jī)，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展比任何時(shí)候都需要發(fā)展繼續(xù)教育，建設(shè)終身學(xué)習(xí)社會(huì)要求對(duì)繼續(xù)教育重新定位，樹(shù)立新的繼續(xù)教育理念，看到加強(qiáng)繼續(xù)教育管理，提高繼續(xù)教育質(zhì)量的重要性和緊迫性。 目前，我國(guó)的繼續(xù)教育體制不順，定位不準(zhǔn)，缺乏特色，缺乏激勵(lì)機(jī)制和科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。建設(shè)終身學(xué)習(xí)社會(huì)要求進(jìn)一步深化繼續(xù)教育體制改革，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，合理配置繼續(xù)教育資源。改善繼續(xù)教育的辦學(xué)條件，努力提高繼續(xù)教育的質(zhì)量和管理水平，真正做到以質(zhì)量求生存、求發(fā)展。 全國(guó)有 68所高等學(xué)校成為試點(diǎn)學(xué)校。繼續(xù)教育應(yīng)重視現(xiàn)代信息技術(shù)在繼續(xù)教育中的作用，利用現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展繼續(xù)教育，改革了傳統(tǒng)的教育思想和教育手段，提高了教育質(zhì)量。 只有繼續(xù)教育能夠?yàn)樯鐣?huì)輸送大批高質(zhì)量的人才，繼續(xù)教育的發(fā)展才會(huì)受到重視，繼續(xù)教育的發(fā)展才會(huì)充滿生機(jī)和活力，繼續(xù)教育的發(fā)展才能適應(yīng)建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的需要。 校企的合作發(fā)展繼續(xù)教育 新世紀(jì)新階段人才工作的根本任務(wù)是實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略?！凹涌鞓?gòu)建終身教育體系，促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成。積極推動(dòng)學(xué)習(xí)型組織和學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)，加強(qiáng)終身教育的規(guī)劃和協(xié)調(diào)，優(yōu)化整合各種教育培訓(xùn)資源，完善廣覆蓋、多層次的教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建中國(guó)特色的終身教育體系。進(jìn)一步改革和發(fā)展成人和繼續(xù)教育?！? 成人教育是公民權(quán)利不可分割的一部分，是提高人的素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展的基本手段。 繼續(xù)教育既是終身教育體系的主要途徑，又是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的主要途徑。建設(shè)終身學(xué)習(xí)社會(huì)，繼續(xù)教育的地位和作用具有戰(zhàn)略性、主體性、關(guān)鍵性和先導(dǎo)性的，是任何一種教育形式都代替不了的。 在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，終身學(xué)習(xí)使得繼續(xù)教育和遠(yuǎn)程教育成為整個(gè)教育系統(tǒng)中越來(lái)越重要的組成部分，將成為本世紀(jì)各高等學(xué)校發(fā)展的增長(zhǎng)點(diǎn)之一。 國(guó)內(nèi)高等學(xué)校舉辦繼續(xù)教育的形式多種多樣，包括學(xué)位教育和非學(xué)歷教育。 進(jìn)入 WTO后 ， 中國(guó)繼續(xù)教育面臨： 新形勢(shì) 、 新任務(wù) 新的機(jī)遇 、 新的挑戰(zhàn) 必須站在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和合作的平臺(tái)上考慮繼續(xù)教育 ， 緊緊圍繞國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展宏偉目標(biāo) ， 推動(dòng)繼續(xù)教育向高層次 、 開(kāi)放性發(fā)展 ， 推動(dòng)繼續(xù)教育手段向先進(jìn)性發(fā)展 。 時(shí)代呼喚人才，人才推進(jìn)事業(yè)。中國(guó)繼續(xù)教育將在馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想指引下，認(rèn)真學(xué)習(xí)和全面貫徹十六大精神“大力實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略”，正確認(rèn)識(shí)并積極應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化和我國(guó)加入WTO對(duì)的繼續(xù)教育改革與發(fā)展的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，進(jìn)一步提高對(duì)繼續(xù)教育在我國(guó)終身教育中的地位和作用的認(rèn)識(shí)。 積極發(fā)展高層次多類(lèi)型繼續(xù)教育，大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，加速在繼續(xù)教育中利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段的進(jìn)程。深化改革、強(qiáng)化管理、注重質(zhì)量，提高效益，進(jìn)一步提高繼續(xù)教育的辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平和綜合實(shí)力，開(kāi)創(chuàng)中國(guó)繼續(xù)教育工作的新局面。 北京理工大學(xué)的繼續(xù)教育 辦學(xué)指導(dǎo)思想 深化改革、強(qiáng)化管理 提高質(zhì)量、注重效益 以面向行業(yè)，面向社會(huì)，面向基層作為繼續(xù)教育的辦學(xué)宗旨。 經(jīng)過(guò) 44年的建設(shè)和發(fā)展，形成現(xiàn)有機(jī)械、電子、化工、經(jīng)濟(jì)、管理、人文、法律等 7個(gè)類(lèi)別和28個(gè)專(zhuān)業(yè)，具有專(zhuān)科、本科、專(zhuān)科升本科、第二專(zhuān)業(yè)等層次的普通高校成人教育基地，為國(guó)家地方機(jī)關(guān)進(jìn)行高層次繼續(xù)教育的培訓(xùn)基地。 我院十分重視學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練 ， 狠抓教學(xué)質(zhì)量 ， 加強(qiáng)教學(xué)管理 ， 在社會(huì)上贏得了良好的聲譽(yù) ， 被國(guó)家教育部授予 “ 全國(guó)普通高校成人高教先進(jìn)單位 ” 和“ 全國(guó)成人高等教育評(píng)估優(yōu)秀學(xué)校 ” 稱(chēng)號(hào) 。 加強(qiáng)校企合作的實(shí)踐 根據(jù)社會(huì)需要 ， 我院每年開(kāi)展各類(lèi)高新技術(shù)研討和各類(lèi)管理干部培訓(xùn) ， 為企事業(yè)單位培養(yǎng)高層次專(zhuān)門(mén)人才和復(fù)合型人才 。 培訓(xùn)內(nèi)容以新理論 、 新技術(shù) 、 新成果為主 ， 同時(shí)考慮企事業(yè)單位的具體要求 。 廠長(zhǎng)經(jīng)理研討班 中美工商管理廠長(zhǎng)培訓(xùn)班 大中型企業(yè)廠長(zhǎng)培訓(xùn)班 廠長(zhǎng)經(jīng)理任職資格培訓(xùn)班 中青年干部培訓(xùn)班 一年制干部培訓(xùn)班 總工程師培訓(xùn)班 總會(huì)計(jì)師培訓(xùn)班 處級(jí)干部培訓(xùn)班 化工工程高研班 機(jī)電一體化技術(shù)培訓(xùn)班 車(chē)輛發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)培訓(xùn)班 機(jī)械設(shè)計(jì) CAD技術(shù)培訓(xùn)班 營(yíng)銷(xiāo)人員社會(huì)實(shí)踐培訓(xùn)班 財(cái)務(wù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn) 高級(jí)財(cái)務(wù)管理人員培訓(xùn)班 紀(jì)檢監(jiān)察干部培訓(xùn)班 經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的大批管理人才和技術(shù)骨干已經(jīng)成為各企事業(yè)單位的中堅(jiān)力量 。 我院的繼續(xù)教育工作受到了企業(yè)和學(xué)員的認(rèn)可和歡迎 ， 取得了良好的社會(huì)效益 。1996年被評(píng)為 “ 北京市繼續(xù)教育先進(jìn)單位 ” ， 1997年被海淀區(qū)教委評(píng)為 “ 先進(jìn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu) ” 。 在職研究生教育 與企業(yè)合作進(jìn)行工程碩士教育工作，以在職人員為主，大多數(shù)采取“ 進(jìn)校不離崗 ” 培養(yǎng)方式，目標(biāo)是培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型、高層次人才，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，工程應(yīng)用，課程學(xué)習(xí)與論文研究相結(jié)合，采取 “ 雙導(dǎo)師 ” 制，結(jié)合工作實(shí)際進(jìn)行碩士論文的研究工作，即完成了學(xué)位，也解決了工程實(shí)際問(wèn)題。 開(kāi)展遠(yuǎn)程教育 2020年 7月我校經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)成為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)學(xué)校之一 ， 進(jìn)行本 、 專(zhuān)科學(xué)歷學(xué)位教育 ， 開(kāi)展研究生專(zhuān)業(yè)學(xué)位的非學(xué)歷教育 。 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)院在全國(guó)各地設(shè)有 40個(gè)校外學(xué)習(xí)中心 ，每個(gè)校外學(xué)習(xí)中心設(shè)有管理機(jī)構(gòu) ，具體實(shí)施的教學(xué)管理 。 通過(guò)建設(shè)優(yōu)質(zhì)豐富的教學(xué)資源，建構(gòu)優(yōu)秀的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)、技術(shù)、管理隊(duì)伍，建立完善高效的服務(wù)體系，嚴(yán)格客觀的質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件。 用遠(yuǎn)程教育的手段開(kāi)展繼續(xù)教育， 促進(jìn)我校繼續(xù)教育持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。