數(shù)字信號處理課程設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-06-07 13:50本頁面
【正文】 [B,A]=lp2hp(num,den,wc)。 Wn=2/1*tan(*pi/2)。 [num2,den2]=bilinear(B,A,1)。 [h2,w]=freqz(num2,den2)。 f=0:2*pi/(length(h2)1):2*pi。 plot(f,abs(h2),39。linewidth39。,2)。 xlabel(39。w/rad39。)。ylabel(39。幅度 39。)。 title(39。低通濾波器設(shè)計(jì)高通濾波器 39。)。 給予窗函數(shù)的 FIR濾波器的設(shè)計(jì) （ 1）設(shè)計(jì)一個 30階、通帶截止角頻率為 FIR低通數(shù)字濾波器，分別畫出在加漢明窗、矩形窗、布萊克曼窗三種情況下濾波器的歸一化幅頻響應(yīng)曲線，比較三種情況下幅頻響應(yīng)曲線的差異，冰球幅頻響應(yīng)曲線在阻帶內(nèi)最低點(diǎn)的 dB值； （ 2）設(shè)計(jì)一個 30階的 帶通數(shù)字濾波器，加漢明窗，通帶截止角頻率為 [， ]，畫出單位序列響應(yīng)和幅頻響應(yīng)曲線； （ 3）設(shè)計(jì) 30階的高通數(shù)字濾波器，加漢明窗，通帶截止角頻率為 ，畫出單位序列響應(yīng)和幅頻響應(yīng)曲線。 程序與波性： (1) N=30。 wc=*pi/(2*pi)。 b=fir1(N,wc,hamming(N+1))。 c=fir1(N,wc,boxcar(N+1))。 d=fir1(N,wc,blackman(N+1))。 [h1,w]=freqz(b)。 [h2,w]=freqz(c)。 [h3,w]=freqz(d)。 w=0:2*pi/(length(h1)1):2*pi。 plot(w,abs(h1),39。.39。,w,abs(h2),39。39。,w,abs(h3),39。..39。,39。linewidth39。,2)。 xlabel(39。w/rad39。)。ylabel(39。幅度 39。)。 title(39。窗口法設(shè)計(jì) FIR低通數(shù)字濾波器 39。)。 legend(39。hamming39。,39。boxcar39。,39。blackman39。)。 （ 2） N=30。 wc=[*pi/(2*pi) *pi/(2*pi)]。 b=fir1(N,wc,hamming(N+1))。 n=0:1:N。 figure(1) stem(n,b)。 xlabel(39。n39。)。ylabel(39。幅度 39。)。 title(39。單位序列響應(yīng) 39。)。 [h1,w]=freqz(b)。 w=0:2*pi/(length(h1)1):2*pi。 figure(2) plot(w,abs(h1),39。39。,39。linewidth39。,2)。 xlabel(39。w/rad39。)。ylabel(39。幅度 39。)。 title(39。窗口法設(shè)計(jì) FIR帶通數(shù)字濾波器 39。)。 axis([0 4 0 ]) legend(39。hamming39。)。 （ 3） N=30。 wc=*pi/(2*pi)。 b=fir1(N,wc,39。high39。,hanning(N+1))。 n=0:1:N。 figure(1) stem(n,b)。 xlabel(39。n39。)。ylabel(39。幅度 39。)。 title(39。單位序列響應(yīng) 39。)。 [h1,w]=freqz(b)。 w=0:2*pi/(length(h1)1):2*pi。 figure(2) plot(w,abs(h1),39。39。,39。linewidth39。,2)。 xlabel(39。w/rad39。)。ylabel(39。幅度 39。)。 title(39。窗口法設(shè)計(jì) FIR高通數(shù)字濾波器 39。)。 axis([0 4 0 ]) legend(39。hanning39。)。 三、總結(jié) 經(jīng)過本次課程設(shè)計(jì)，讓我熟悉了數(shù)字信號處理的基本知識，把課上的理論知識運(yùn)用到實(shí)際中去，更近一步地鞏固了課堂上所學(xué)的理論知識，并能很好地理解與掌握數(shù)字信號處理中的基本概念、基本原理、基本分析方法。因?yàn)閷W(xué)過數(shù)字信號處理這門課，但這只是理論知識，通過實(shí)驗(yàn)我們才能真正理解其意義。經(jīng)過這次的課程設(shè)計(jì)，讓我有機(jī)會將自己學(xué)到的理論知識運(yùn)用到實(shí)際中，提高了自己的動手能力和思維能力。在課程設(shè)計(jì)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，所以在今后的學(xué)習(xí)和生活中我們要更加努力，學(xué)習(xí)好我們的專業(yè)知識并要能運(yùn)用到實(shí)際。
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