【正文】 選擇率 體育活動(dòng)時(shí)間的缺乏 % 學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的不支持 % 巨大的升學(xué)壓力及學(xué)習(xí)上強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)氣氛 % 沒有共同的體育伙伴 % 缺乏體育老師的有效指導(dǎo) % 以上兩表的內(nèi)容，呈現(xiàn)了各種影響芷江縣小學(xué)陽光體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的因素。學(xué)生的體育教育是一個(gè)系統(tǒng)工程 ,也是一個(gè)長(zhǎng)期的工作 ,建立學(xué)校、社區(qū)和家庭三位一體的學(xué)生體育與健康教育體系 ,應(yīng)該讓學(xué)校、社會(huì)、家庭共同承擔(dān)起對(duì)青少年體育與健康教育的責(zé)任。 [6] 因此筆者把表內(nèi)諸多因素分為學(xué)校因素、家庭因素、社會(huì)因素三大類。 （ 1）學(xué)校因素 在一天中學(xué)生在學(xué)校度過的時(shí)間是有限的，而這有限的時(shí)間里，本來已經(jīng)排滿了課程，各科教師已經(jīng)覺得時(shí)間很少。而陽光體育運(yùn)動(dòng)開展后，在學(xué)生在?？倳r(shí)間不變的前提下，需要從中抽取 1 小時(shí)來進(jìn)行體育鍛煉，這無疑是一道難題。再加上現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)重智育的社會(huì)，學(xué)生成績(jī)是衡量一個(gè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量高低的唯一籌碼，所以為了狠抓升學(xué)率，校領(lǐng)導(dǎo)、各個(gè)主科教師就只能靠抓緊下課時(shí)間，副科時(shí)間來給學(xué)生加班加點(diǎn)。體育這門不進(jìn)入任何考試成績(jī)的課程，便也成了主科的擠壓對(duì)象。 而這些游戲般的民族體育運(yùn)動(dòng)更不為教師、校領(lǐng)導(dǎo)所重視，所以在陽光體育運(yùn)動(dòng)中，學(xué)校沒有組織開展有關(guān)民族體育的運(yùn)動(dòng)，體育老師也不會(huì)將其作為教學(xué)內(nèi)容來講解，更不會(huì)去指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鍛煉。 （ 2）家庭因素 由于計(jì)劃生育的政策，在芷江縣城區(qū)基本上所有的小學(xué)生都是獨(dú)生子女，是家庭中唯一的希望。所以，父母?jìng)儗?duì)他們的寵愛過多，擔(dān)心他們的人身安全，一些有危險(xiǎn)性的民族體育運(yùn)動(dòng)受到家長(zhǎng)們的反對(duì)，比如：踩高蹺、踩蘆笙等。再者，父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)期望值也隨之升高，都希望自己的孩子考名校，成龍成鳳，于是他們壓迫孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)才藝，上輔 導(dǎo)班等等，把孩子的休息時(shí)間排得很緊，于是，小學(xué)生們很少有時(shí)間來進(jìn)行體育鍛煉，特別是需要同伴一起參加的民族體育運(yùn)動(dòng)更是少之又少。 （ 3）社會(huì)因素 中國(guó)不同于日本，體育在日本被國(guó)家?guī)?dòng)全民所重視。在日本，學(xué)習(xí)好的孩子令人羨慕，但是體育好的孩子更另人尊敬。而在中國(guó)，只有成績(jī)好的孩子才受到大家的喜愛與表揚(yáng)，而從來沒有孩子能因體育好而被人稱贊。因此，中國(guó)社會(huì)存在對(duì)體育的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，還沒有認(rèn)識(shí)到身體素質(zhì)對(duì)國(guó)家富強(qiáng)的重要性。在升學(xué)考試時(shí)，很少有把體育算如成績(jī)總分，特別是中國(guó)的高考，完全是知識(shí)的較量，體育不占據(jù)任何成績(jī)。這也 是使教師、學(xué)校與家長(zhǎng)不重視學(xué)生體育鍛煉的一個(gè)重要原因。 四、結(jié)論與建議 通過對(duì)芷江縣城區(qū)小學(xué)開展陽光體育運(yùn)動(dòng)中民族性內(nèi)容的調(diào)查與分析，得出以下結(jié)論： 在實(shí)施陽光體育的過程中，民族體育的內(nèi)容總體情況不容樂觀，每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)的活動(dòng)要求沒有達(dá)到，宣傳力度也不足。 民族體育運(yùn)動(dòng)沒有得到老師和校領(lǐng)導(dǎo)的重視，學(xué)校組織開展的陽光體育運(yùn)動(dòng)中沒有民族體育的內(nèi)容。 民族體育沒有與體育課相結(jié)合。體育課的教學(xué)內(nèi)容中沒有任何民族性內(nèi)容。 學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)參加陽光體育和民族體育鍛煉的認(rèn)識(shí)和重視程度不夠。 綜合以上結(jié)論，作者對(duì)芷江縣陽光 體育運(yùn)動(dòng)中民族體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提出以下建議： 轉(zhuǎn)變?nèi)藗円庾R(shí)。學(xué)校和體育部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)陽光體育運(yùn)動(dòng)和民族體育運(yùn)動(dòng)的宣傳力度，不僅是對(duì)學(xué)生，更要讓家長(zhǎng)乃至整個(gè)社會(huì)對(duì)陽光體育運(yùn)動(dòng)和民族體育有正確的認(rèn)識(shí)，使他們了解體育鍛煉的意義和目的，從根本上轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊囊庾R(shí)，讓人們懂得讓學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉勢(shì)在必行，這樣才能為開展陽光體育運(yùn)動(dòng)贏得家長(zhǎng)和社會(huì)的支持。 法律法規(guī)的約束。國(guó)家頒布的這一系列政策與制度由于沒有法律法規(guī)的約束，使得陽光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施沒有保證。因此，建議國(guó)家在制定政策制度的同時(shí)，也應(yīng)該制定一些法律法規(guī)來保障這些 政策制度的實(shí)施。將青少年進(jìn)行體育鍛煉視為他們的一項(xiàng)基本權(quán)利與義務(wù)，監(jiān)督并促使他們進(jìn)行體育鍛煉。 改革考試制度。教育主管部門應(yīng)改革考試制度，讓體育變成一門與智育同等重要的課程，每個(gè)學(xué)期都要嚴(yán)格對(duì)體育進(jìn)行考試，并將成績(jī)計(jì)入總分，避免整個(gè)社會(huì)出現(xiàn)“重智育，輕體育”的現(xiàn)象。 改革體育課程。教育主管部門應(yīng)將體育課程改革，將民族體育運(yùn)動(dòng)編入體育課程，并進(jìn)行考試，形成有地方特色的體育課，也可根據(jù)芷江縣的特點(diǎn)編寫適合芷江縣的體育教材，既發(fā)揚(yáng)了民族文化，又使學(xué)生切實(shí)得到了鍛煉。 學(xué)校密切配合。學(xué)校和班級(jí)應(yīng)多組織開 展民族體育活動(dòng)，使民族體育運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展，既符合學(xué)生的興趣，又豐富了學(xué)生的生活，還讓他們得到了鍛煉，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)自己民族的熱愛 ,使民族文化得到了繼承和弘揚(yáng)。 參考文獻(xiàn) [1] 中共中央政治局委員、國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|在迎奧運(yùn)全國(guó)億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)推進(jìn)會(huì)議上的講話 [R].政策管理， 2021， 5. [2] 全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研組 .2021年全國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果 [J].中國(guó)學(xué)校體育 , 2021,10： 58. [3] 教育部，國(guó)家體育總局 .共青團(tuán)中央 .關(guān)于開展全國(guó)億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的決定 [S].教體 藝 [2021]6號(hào) . [4] 曾于久，劉星亮 .民族傳統(tǒng)體育概論［ M］ .北京 :人民體育出版社， 2021. [5] 周濟(jì) .在全國(guó)學(xué)校體育工作上的講話 [R].全國(guó)學(xué)校體育工作會(huì)議， 20211223. [6] 徐菁．建立學(xué)校、家庭和社區(qū)立體體育網(wǎng)絡(luò) [J]．上海師范大學(xué)體育學(xué)院， 2021. [7] 中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見 [S].中發(fā) [2021]7號(hào) . [8] 王修方 .基于民族傳統(tǒng)體育在實(shí)施“陽光體育運(yùn)動(dòng)”中的優(yōu)勢(shì)研究 [J].科技信息，2021,10. [9] 姚燦國(guó) ,民族傳統(tǒng)體育在實(shí) 施“陽光體育”中的優(yōu)勢(shì)研究 [J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào) ,2021,12. [10] 魯麗 .民俗體育在河南省中小學(xué)“陽光體育”運(yùn)動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)探究 [J].體育世界學(xué)術(shù)， 2021， 2： 9799. [11] 王亞男 ,黃衛(wèi) .關(guān)于“陽光體育運(yùn)動(dòng)”開展影響因素的思考 [J].教研探索， 2021， 12： 62. [12] 張兵 .對(duì)陽光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施體系的思考 [J].體育成人教育學(xué)刊， 2021， 12（ 6）： 1519. [13] 靖橋 ,許景朝 .學(xué)校開展“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的現(xiàn)狀探析 [J].調(diào)查與研究， 2021， 10： 169.