淺析對(duì)中學(xué)閱讀方法的指導(dǎo)與討論-資料下載頁
2025-06-06 18:38本頁面
【正文】 的全過程，滲透于學(xué)生學(xué)習(xí)語文的各個(gè)領(lǐng)域。教師在教學(xué)中可以從不同的層次、不同的方面、不同的角度、不同的途徑去指導(dǎo)，讓學(xué)生通過教師的指導(dǎo)和自己的不斷實(shí)踐，在中學(xué)階段能掌握一套科學(xué)而有效的語文閱讀的方法，提高自己自學(xué)語文的能力。閱讀教學(xué)的目的，簡(jiǎn)而言之就是教學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，最終達(dá)到不需要教師教，學(xué)生自能讀書的目的。本文對(duì)閱讀教學(xué)方法進(jìn)行的探討，只要廣大語文 10 教師進(jìn)一步遵循語文的學(xué)于教的基本規(guī)律，在語文教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，語文閱讀教學(xué)就能登上一個(gè)新 的臺(tái)階，呈現(xiàn)美好的前景。 參考文獻(xiàn) ［ 1］蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》，天津人民出版社， 1981 ［ 2］胡繼武：《現(xiàn)代閱讀》，廣州中山大學(xué)出版社， 1991 ［ 3］尹敏、施焰：《當(dāng)前中小學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查與思考》 （《教育探索》 2021．１） ［ 4］陳建華：《課外閱讀指導(dǎo)要“六給”》 （《現(xiàn)代中小學(xué)教育》， 2021．１） ［ 5］李全修、秦復(fù)華：《語文教學(xué)藝術(shù)》，湖北科學(xué)技術(shù)出版社， 11 中央廣播電視大學(xué) 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )評(píng)審表 題 目 淺 析對(duì)中學(xué)閱讀方法的指導(dǎo)與討論 姓 名 劉立云 教育層次 本科 學(xué) 號(hào) 096100263464 省級(jí)電大 陜 西 專 業(yè) 漢語言 分 校 商 洛 指導(dǎo)教師 任 玉 智 教 學(xué) 點(diǎn) 山 陽 12 中央廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教師指導(dǎo)記錄表 省級(jí)電大 分校 教學(xué)點(diǎn) 指導(dǎo)教師 學(xué)生姓名 學(xué) 號(hào) 0961001463476 專 業(yè) 會(huì)計(jì)學(xué) 第 一 次 指 導(dǎo) 指導(dǎo)時(shí)間： 指導(dǎo)內(nèi)容： 第 二 次 指 導(dǎo) 指導(dǎo)時(shí)間： 指導(dǎo)內(nèi)容： 第 三 次 指 導(dǎo) 指導(dǎo)時(shí)間： 指導(dǎo)內(nèi)容： 第 四 次 指 導(dǎo) 指導(dǎo)時(shí)間： 指導(dǎo)內(nèi)容： 第 五 次 指 導(dǎo) 指導(dǎo)時(shí)間： 指導(dǎo)內(nèi)容： 13 第 六 次 指 導(dǎo) 指導(dǎo)時(shí)間： 指導(dǎo)內(nèi)容： 指 導(dǎo) 教 師 評(píng) 語 指導(dǎo)教師（簽名）： 年 月 日 答 辯 記 答辯主持人 答辯小 組成員 秘 書 答辯日期 答辯教師提問 學(xué)生回答情況 初評(píng)成績(jī) 14 錄 1． 2． 答辯小組評(píng)語 答辯主持人（簽名）： 年 月 日 答辯成績(jī) 答辯主持人（簽名）： 年 月 日 電大分校初審意見 分校專業(yè)負(fù)責(zé)人（簽名）： 15 年 月 日 省 級(jí) 電 大 復(fù) 審 意 見 省級(jí)電大專業(yè)負(fù)責(zé)人（簽名）： 年 月 日
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