法學(xué)本科畢業(yè)論文模式亟待改革的原因分析-資料下載頁(yè)
2025-06-06 18:14本頁(yè)面
【正文】 新性觀(guān)點(diǎn)，還難以使學(xué)生對(duì)其加以重視，全身心投入到論文的撰 寫(xiě)中 。不僅不能使學(xué)生通過(guò)其提高自身寫(xiě)作能力、實(shí)踐能力、思考能力，反而在時(shí)間上與學(xué)生的諸多活動(dòng)相抵觸，使學(xué)生無(wú)暇通過(guò)撰寫(xiě)論文培養(yǎng)種種能力，無(wú) 暇寫(xiě)作只能東拼西湊，降低論文總體質(zhì)量。因此，法 學(xué)本科畢業(yè)論文模式亟待改革 (二 )指導(dǎo)教師存在的問(wèn)題 我國(guó)法學(xué)本科畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師大多是本專(zhuān)業(yè)的任課教師，在指導(dǎo)畢業(yè)論文的同時(shí)還承擔(dān)著本年級(jí)及其他年級(jí)相關(guān)學(xué)科的教學(xué)工作，由于教學(xué)進(jìn)度等方面壓力，在論文指導(dǎo)上難免疏忽。同時(shí)，目前高校教師大多忙于自己的科研項(xiàng)目，將主要精力投入在職稱(chēng)評(píng)定與科研成果發(fā)表上，造成其沒(méi)有足夠的時(shí)間指導(dǎo)學(xué) 生的畢業(yè)論文，甚至有的指導(dǎo)教師在整個(gè)畢業(yè)論文撰寫(xiě)過(guò)程中只通過(guò)短信或電子郵件與學(xué)生交流論文情況。另外，由于指導(dǎo)教師同時(shí)負(fù)責(zé)多名法科生的畢業(yè)論 文 ，因此難以對(duì)每個(gè)學(xué)生的論文都給予足夠的關(guān)注，這就很大程度上需要學(xué)生自己對(duì)自己的畢業(yè)論文負(fù)責(zé)，而由于前文所總結(jié)的學(xué)生存在問(wèn)題，這無(wú)疑是很困 難的。 法學(xué)本科畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師還存在著另一個(gè)問(wèn)題，與上述的種種情況相反，指導(dǎo)教師過(guò)多地影響學(xué)生寫(xiě)作，將自己的觀(guān)點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生。由于學(xué)生存在的諸 多問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生自己難以完成高質(zhì)量的畢業(yè)論文，而為了提升法學(xué)本科畢業(yè)論文質(zhì)量，完成上級(jí)要求與畢業(yè)論文撰寫(xiě)環(huán)節(jié)本身的教學(xué)要求，指導(dǎo)教師只好“ 出此下策” —— “手把手”教學(xué)生撰寫(xiě)論文。從論文題 到框架到具體內(nèi)容，指導(dǎo)教師均詳細(xì)具體地羅列給學(xué)生，學(xué)生要做的只有通過(guò)自己的寫(xiě)作將指導(dǎo)教師的 觀(guān)點(diǎn)補(bǔ)充完整。這無(wú)疑使畢業(yè)論文撰寫(xiě)環(huán)節(jié)的意義全無(wú)，形同虛設(shè)。 由此可以看出，目前我國(guó)法學(xué)本科畢業(yè)論文模式的種種安排讓指導(dǎo)教師左右為難，產(chǎn)生了諸多問(wèn)題。指導(dǎo)教師對(duì)模式本身導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)的種種問(wèn)題束手無(wú)策 ，加之對(duì)于分配負(fù)責(zé)的諸多學(xué)生論文分身乏術(shù)，只好降低論文寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)，得過(guò)且過(guò)。同時(shí)與自身工作多有沖突使指導(dǎo)教師難以對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的指導(dǎo)投入較多 時(shí)間精力，盡心盡責(zé)，反而多有抱怨。如此一 來(lái)，教師很難指導(dǎo)出高質(zhì)量的畢業(yè)論文，因此，法學(xué)本科畢業(yè)論文模式亟待改革。 五、總結(jié) 法學(xué)本科畢業(yè)論文是檢驗(yàn)法科生在校學(xué)習(xí)成果的重要措施，不僅應(yīng)體現(xiàn)出法科生的理論基礎(chǔ)，更應(yīng)體現(xiàn)出其通過(guò)大學(xué)四年學(xué)習(xí)在本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域形成的自己的理 解 。不僅應(yīng)體現(xiàn)本科生的寫(xiě)作水平，更應(yīng)體現(xiàn)出其通過(guò)實(shí)踐完成研究的實(shí)踐能力，同時(shí)在此環(huán)節(jié)中還應(yīng)體現(xiàn)出法科生的職業(yè)能力與職業(yè)倫理道德水平，并使之 進(jìn)一步提高。通過(guò)畢業(yè)論文的撰寫(xiě)，法科生向?qū)W校與社會(huì)展示接受本科四年教育的成果，證明自己已經(jīng)可以初步勝任法律職業(yè) 。然而，法學(xué)本科畢業(yè)論文模式 與我國(guó)法學(xué)本科教育應(yīng)定位為職業(yè)教育不能契合，不能體現(xiàn)法科生是否具備法律職業(yè)所要求的特殊能力與素養(yǎng)。在撰寫(xiě)過(guò)程中，從管理制度到寫(xiě)作過(guò)程存在著 諸多問(wèn)題。同時(shí)，由于法學(xué)畢業(yè)論文模式的種種不合理安排，學(xué)生與指導(dǎo)老師均存在明顯問(wèn)題，論文質(zhì)量普遍不高，畢業(yè)論文環(huán)節(jié)設(shè)置的意義難以體現(xiàn)。因此 ，法學(xué)本科畢業(yè)論文模式亟待改革。關(guān)于如何改革，筆者認(rèn)為法學(xué)本科畢業(yè)論文模式可以轉(zhuǎn)變?yōu)椤澳M法庭”與論文寫(xiě)作并行的方式，時(shí)間安排在法學(xué)本科學(xué) 習(xí)的第七、八兩學(xué)期。畢 業(yè)考察分為“模擬法庭”與論文寫(xiě)作兩個(gè)環(huán)節(jié)，本科生可以根據(jù)自己本科畢業(yè)后是選擇繼續(xù)讀研還是參加工作，在完成兩個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)有 所側(cè)重。畢業(yè)后選擇工作的法科生可以主要將精力投入于“模擬法庭”環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備中，論文也可以以在“模擬法庭”環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題與思考為題 。本科學(xué)習(xí)結(jié)束后選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)研究，攻讀碩士學(xué)位的法科生可以選擇將更多的精力投入理論研究，完成一篇高質(zhì)量的本科畢業(yè)論文。具體細(xì)節(jié)在本文中就不 一一贅述。 通過(guò)法學(xué)本科畢業(yè)論文改革，不僅可以提升法學(xué)本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量 ，還能通過(guò)考察側(cè)重點(diǎn)與考核形式的轉(zhuǎn)變對(duì)平常的教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)生、教師產(chǎn)生積極影 響，促進(jìn)法學(xué)本科教學(xué)改革，使我國(guó)各高等院校法學(xué)院系培養(yǎng)出更多符合國(guó)家與社會(huì)要求的職業(yè)人才。
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