法學(xué)本科畢業(yè)論文模式亟待改革的原因分析(已修改)
2025-06-22 18:14 本頁面
【正文】 目前我國法學(xué)本科畢業(yè)論文質(zhì)量普遍不高，法學(xué)本科畢業(yè)論文模式存在諸多問題，亟待改革。從中國法學(xué)本科教 育的定位、法律職業(yè)的特殊性、論文撰寫過程中存在的諸多問題以及教師與學(xué)生方面存在的問題四個(gè)方面分析法學(xué)本科畢業(yè)論文模式亟待改革的原因。 隨著我國對(duì)法治建設(shè)的不斷強(qiáng)調(diào)，法律在公民心中的地位不斷提高。同時(shí)，受高校擴(kuò)招的影響，法學(xué)本科教育得到了空前的發(fā)展。然而 ，在法學(xué)本科教育獲得巨大成就的同時(shí)，問題與弊端也隨著時(shí)間的流逝而一一顯現(xiàn)。作為普通高等院校教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，畢業(yè)設(shè) 計(jì) (論文 )是大學(xué)期 間學(xué)生畢業(yè)前的最后學(xué)習(xí)階段，在檢驗(yàn)學(xué)生的理論基礎(chǔ)與各方面綜合能力的同時(shí)提高學(xué)生的寫作能力與運(yùn)用能力。而如今法學(xué)本科畢業(yè)論文模式無法體現(xiàn)其作 用，為各界所詬病，亟待改革。在本文中，筆者將從中國法學(xué)本科教育的定位、法律職業(yè)的特殊性、論文撰寫過程中存在的諸多問題以及教師與學(xué)生方面存在 的問題四個(gè)方面分析法學(xué)本科畢業(yè)論文模式亟待改革的原因，以體現(xiàn)法學(xué)本科畢業(yè)論文模式改革的重要性與緊迫性。 一、中國法學(xué)本科教育的定位轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)教育 精英教育 ，職業(yè)教育，還是通識(shí)教育，法學(xué)本科教育的定位一直是教師學(xué)者們爭論的熱點(diǎn)問題。受我國本科教育的模式與我國基礎(chǔ)教育質(zhì)量低劣等因素影響 ，自法學(xué)本科教育恢復(fù)以來就一直被定位為通識(shí)教育，旨在培養(yǎng)各行各業(yè)所需要的法律人才。然而隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷繁榮，社會(huì) 分工的日益細(xì)化與明確，法學(xué)本科教育與法律職業(yè)脫節(jié)的問題逐漸成了人們關(guān)注的焦點(diǎn)。其主要表現(xiàn)為法學(xué)本科教育培養(yǎng)的畢業(yè)生實(shí)踐能力低，無法滿足用人 單位的需求、難以培養(yǎng)出高端法律人才、法學(xué)本科應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)走低等， 這不得不讓我們重新審視法學(xué)本科教育的定位。 我國法學(xué)本科教育應(yīng)定位為職業(yè)教育。教育部、中央政法委員會(huì)《關(guān)于實(shí)施卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃的若干意見》 (教高 [2021]10號(hào) )中指出我國法學(xué)本 科教育存在著明顯的問題：“近年來，我國高等法學(xué)教育快速發(fā)展，體系不斷完善，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀法律人才，為我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展特別是社會(huì)主義民主法 制建設(shè)做出了不可替代的重要貢獻(xiàn)。但我國高等法學(xué)教育還不能完全適應(yīng)社會(huì)主義法治國家建設(shè)的需要，社會(huì)主義法治理念教育還不夠深入，培養(yǎng)模式相對(duì)單 一 ，學(xué)生實(shí)踐能力不強(qiáng)，應(yīng)用型、復(fù)合型法律職業(yè)人才培養(yǎng)不足。提高法律人才培養(yǎng)質(zhì)量成為我國高等法學(xué)教育改革發(fā)展最核心最緊迫的任務(wù)。①”因此， 必須“培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型法律職業(yè)人才，是實(shí)施卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃的重點(diǎn)。適應(yīng)多樣化法律職業(yè)要求，堅(jiān)持厚基礎(chǔ)、寬口徑，強(qiáng)化學(xué)生法律職業(yè)倫 理教育、強(qiáng)化學(xué)生法律實(shí)務(wù)技能培養(yǎng)，提高學(xué)生運(yùn)用法學(xué)與其他學(xué)科知識(shí)方法解決實(shí)際法律問題的能力，促進(jìn)法學(xué)教育與法律職業(yè)的深度銜接。②”卓越法 律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃圍繞提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心任務(wù)，針對(duì)法學(xué)高等教育面 臨的問題與挑戰(zhàn)，將目標(biāo)定位在：以提升法律人才的培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以提高法 律人才的實(shí)踐能力為重點(diǎn)，加大應(yīng)用型、復(fù)合型法律人才的培養(yǎng)力度，培養(yǎng)、造就一批適應(yīng)社會(huì)主義法治國家建設(shè)需要的卓越法律職業(yè)人才。這無疑體現(xiàn)了我 國官方的態(tài)度，強(qiáng)調(diào)了我國法學(xué)本科教育職業(yè)教育的定位。而在此背景下，法學(xué)本科教學(xué)的最后環(huán)節(jié) —— 基本以純理論研究與寫作為主的法學(xué)本科畢業(yè)論文撰 寫環(huán)節(jié)，無疑與之不能契合。 我國法學(xué)本科畢業(yè)論文的撰寫突出理論研究，通常要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，“用自己曾經(jīng)學(xué)過的法學(xué)知 識(shí)和理論去分析和解決本學(xué)科內(nèi)某一現(xiàn)實(shí)問題或一 學(xué)術(shù)問題”③。以此為導(dǎo)向，法學(xué)本科生想要完成學(xué)業(yè)并在畢業(yè)考核中得到理想的成績，只需要在平日的學(xué)習(xí)中注重法學(xué)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)與知識(shí)的積累，關(guān) 注法學(xué)理論問題并加以思考即可。并不需要過多的實(shí)踐練習(xí)與將法學(xué)知識(shí)用于實(shí)際案件的經(jīng)驗(yàn)，法學(xué)本科生就可以在以畢業(yè)論文為考察形式的最終考核中有很 好的表現(xiàn)。教師在教學(xué)過程中，也以講授為主要方式，向?qū)W生傳授法學(xué)知識(shí)。而在這樣的法學(xué)本科學(xué)習(xí)過程
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