武術健身操教學設計-資料下載頁
2025-06-06 08:43本頁面
【正文】 趣到達最高點。課堂上給學生一個較大的自由學習空間，自己琢磨動作、看圖解學習動作、與同伴互相學習、與 教師 商討動作等。重點提示學生在初步掌握動作的階段一定要記住一點，那就是不要改變方向練習，始終朝著一個方向，這樣會增強學生的記憶力。 (三 )引 練： 師：同學們，你們現(xiàn)在稍微具有形神兼?zhèn)涞母杏X，但是已經(jīng)很不錯了。希望你們繼續(xù)努力，鼓掌。 生：鼓掌 師：現(xiàn)在我們要進行“挑 戰(zhàn)”比賽，看哪一組最終能夠取得勝利，方法是采用淘汰制。最后留下的一組為獲勝組。評委組是老師和沒有參賽的組。評分標準：滿分 5分，三項成績之和為總分，高分留下，繼續(xù)挑戰(zhàn)。低分淘汰。 生：小組之間開始挑戰(zhàn) 師：“”這一隊獲勝，請同學們鼓掌 生：鼓掌 師：取得勝利的隊也不要驕傲。挑戰(zhàn)失敗的隊，也不要 11 氣餒，你們也很棒，錢學森曾經(jīng)說過“不要失去信心，只要堅持不懈，就終會有成果的”給自己鼓鼓掌，加加油。 生：鼓掌 師：現(xiàn)在把你們所學習的成果集體展示一下。 生：集體展示 師：動作你們已經(jīng)熟練掌握了，我們嘗試一下跟隨音樂練習。有沒有信心跟上音樂。 生：有 師：從預備節(jié)開始。準備 師：放音樂 生：學生練習。 設計意圖： 鼓勵他們建立自信心，使全班學生均衡發(fā)展。從練習活動中培養(yǎng)學生團結協(xié)作，謙虛好學的學習習慣。充分發(fā)掘學生運動潛能，通過教師評價，學生間互評，促進學生改進動作。以完美的動作表演體現(xiàn) “ 我能行 ” 。使學生能在 比賽 過程中體驗成功。 (四 )引 展： 師：現(xiàn)在組長把隊伍帶過來，面向我成四列橫隊站立。自動成體操隊形。 生：跑動過來先成四列橫隊再變成體操隊形。 師：現(xiàn)在我們要跟音樂《少林寺》做太極拳放松活動。 生：跟隨 老師練習。 師：以這名同學為基準向中看齊。 生：成四列橫隊站立。 師：通過這一節(jié)課，你有什么收獲？ 生：我學會擰轉運動的動作，學會了利用圖解進行自學，我鍛煉了我的自信心，我知道怎么提升我的人格魅力的等等。 12 師：學生總結的非常好，現(xiàn)在呢，我們國家正在開展武術進校園的活動，正好，我們學的武術健身操響應了國家的號召。我們武術健身操不僅有健身價值，還有自衛(wèi)防身的使用價值，以及傳承民族文化、弘揚民族精神的社會價值。少年強 ,則中國強 。 中國的未來有你們來創(chuàng)造。奔跑吧！少年。 師：好，這節(jié)課到此為止。同學們再見（抱 拳禮） 生：老師再見（抱拳禮） 收回器材 設計意圖： 通過太極拳運動來放松，緩解運動疲勞，促進身體健康。抱拳禮，是為了讓學生做的 上下課要有禮；師生之間要有禮 ， 真正做到 “ 以禮始，以禮終 ” 。 “你學到什么”。是為了從情感上對學生引導，總結這一節(jié)課的內容，對本節(jié)課進行升華。
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