數(shù)字電子鐘邏輯電路設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-06-06 00:57本頁(yè)面
【正文】 要的。哪個(gè)信號(hào)作用在前，哪個(gè)信號(hào)作用在后，以及作用時(shí)間長(zhǎng)短等，都是根據(jù)系統(tǒng)正常工作的要求而決定的。換句話說(shuō)，一個(gè)數(shù)字系統(tǒng)有一個(gè)固定的時(shí)序。時(shí)序配合錯(cuò)亂，將導(dǎo)致系統(tǒng)工作失常。 時(shí)序配合是一個(gè)十分復(fù)雜的問(wèn)題，為確定每個(gè)系統(tǒng)所需的時(shí)序，必須對(duì)該系統(tǒng)中各個(gè)單元電路的信號(hào)關(guān)系進(jìn)行仔細(xì)的分析，畫(huà)出各信號(hào)的波形關(guān)系圖 —— 時(shí)序圖，確定出保證系統(tǒng)正常工作下的信號(hào)時(shí)序，然后提出實(shí)現(xiàn)該時(shí)序的措施。 這里因?yàn)槭菙?shù)字電路，又是比較簡(jiǎn)單的系統(tǒng)，所以需要考慮的問(wèn)題不多。 四、系統(tǒng)調(diào)試： 調(diào)試示波器，時(shí)鐘模塊是否能產(chǎn)生 1Hz的矩形 波。 結(jié)果： 如同所示，晶振產(chǎn)生完美的 1Hz的矩形波，即周期為 1s 的脈沖，剛好使得秒模塊 1s 能夠進(jìn)一位。 調(diào)試電子鐘，察看是否能夠正常運(yùn)行。 15 結(jié)果：正常運(yùn)行。 觀察 校準(zhǔn)電路是否正常使用。 結(jié)果：正常使用。 觀察 報(bào)時(shí)模塊是否運(yùn)行成功 。 結(jié)果：運(yùn)行成功。 54~58 秒 500Hz 低音響 5 次， 59 秒 1KHz 高音響 1 次。 16 五、 設(shè)計(jì)總結(jié)： ： 該實(shí)驗(yàn)成功地設(shè)計(jì)出了 數(shù)字電子鐘 ， 在和田遙遠(yuǎn)的合作下，共同完成了整個(gè)課題。我首先制作了分秒模塊，測(cè)試運(yùn)行后，田遙遠(yuǎn)同學(xué)就著手做時(shí)與星期模塊，以及時(shí)鐘模塊。這些都完成后，我們就忙著準(zhǔn)備考試。考完的一天晚上，我正考慮著怎么實(shí)現(xiàn)報(bào)時(shí)模塊，晚上上床之后，遙遠(yuǎn)給我發(fā)來(lái)了一份他的草稿，在他的提示下，我開(kāi)始有了思路。閉上眼睡覺(jué)的時(shí)候，我已經(jīng)把電路圖畫(huà)在了腦子里了。第二天一大早，我就著手畫(huà)了電路圖，然而還是有點(diǎn)兒不對(duì)，在我的再三分析下，設(shè)計(jì)出了， 54~58 秒一直響， 59 秒變頻的時(shí)鐘。在課設(shè)開(kāi)始前一天晚上，我們基本已經(jīng)完成，又想說(shuō)準(zhǔn)備考試重要，便放棄了響 5 次 這個(gè)要求。但在我上床的一剎那，我突然有一個(gè)點(diǎn)子，就激動(dòng)地下床，拼接電路，在我一點(diǎn)一點(diǎn)地改動(dòng)下，終于趕在課設(shè)第一天完成了整個(gè)要求。 17 ： 課設(shè)最好不要等到老師要求你開(kāi)始做，你才開(kāi)始做，不要拖。最好當(dāng)天開(kāi)始著手做，這樣你就可以抓到空閑時(shí)間，學(xué)習(xí)累了，或想到什么好點(diǎn)子就可以開(kāi)始做了。又有充裕的時(shí)間復(fù)習(xí)，做出又有一種喜悅感，而沒(méi)有緊張感。在最后一時(shí)刻設(shè)計(jì)出報(bào)時(shí)模塊是最高興地，并且沒(méi)有參考任何材料，是從 0 到 1 的過(guò)程，有獨(dú)門的創(chuàng)新性，可以說(shuō)，沒(méi)有雷同。 同時(shí)通過(guò)這次對(duì)計(jì)數(shù)器的設(shè)計(jì)與制作，讓我們了解了設(shè)計(jì)電路的程序。在此次的計(jì)數(shù)器設(shè)計(jì)過(guò)程中 ,更進(jìn)一步地熟悉了芯片的結(jié)構(gòu)及掌握了各芯片的工作原理和其具體的使用方法。 通過(guò)這次對(duì)計(jì)數(shù)器的設(shè)計(jì)制作，讓我了解了電路設(shè)計(jì)的基本步驟，也讓我了解了關(guān)于計(jì)數(shù)器的原理與設(shè)計(jì)理念，要設(shè)計(jì)一個(gè)電路先進(jìn)行軟件模擬仿真再進(jìn)行實(shí)際的電路制作。但是最后的成品卻不一定與仿真時(shí)完全一樣，因?yàn)?，再?shí)際接線中有著各種各樣的條件制約著。而且，在仿真中無(wú)法成功的電路接法，在實(shí)際中因?yàn)樾酒旧淼奶匦远軌虺晒ΑＫ?，在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮兩者的差異，從中找出最適 合的設(shè)計(jì)方法。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我們對(duì)各種電路都有了大概的了解，所以說(shuō)，坐而言不如立而行，對(duì)于這些電路還是應(yīng)該自己動(dòng)手操作才會(huì)有深刻理會(huì)，才會(huì)有收獲。 對(duì)我們電子專業(yè)的本科生來(lái)說(shuō)，實(shí)際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從課堂走向?qū)嵺`。這也是一次預(yù)演和準(zhǔn)備畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。通過(guò)課程設(shè)計(jì)，讓我們找出自身狀況與實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。 課程設(shè)計(jì)達(dá)到了專業(yè)學(xué)習(xí)的預(yù)期目的。在課程 設(shè)計(jì)之后，我們普遍感到不僅實(shí)際動(dòng)手能力有所提高，更重要的是通過(guò)對(duì)電路板制作流程的了解，進(jìn)一步激發(fā)了我們對(duì)專業(yè)知識(shí)的興趣，并能夠結(jié)合實(shí)際存在的問(wèn)題在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。 18 ： 校準(zhǔn)電路還是需要改進(jìn)，很容易出現(xiàn)抖動(dòng)，很容易出錯(cuò)，在測(cè)試報(bào)時(shí)模塊的時(shí)候，經(jīng)常出現(xiàn)問(wèn)題。針對(duì)此問(wèn)題，前面已經(jīng)提到，可以用 SR 觸發(fā)器來(lái)防止出現(xiàn)抖動(dòng)的問(wèn)題。 參考文獻(xiàn)： [1]、謝嘉奎，電子線路（線性部分），高等教育出版社，出版時(shí)間 1999 年6 月第四版 [2]康華光，電子技術(shù)基礎(chǔ) 數(shù)字部分 第六版 [M].北京：高等教育出 版社， [3] 數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)
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