【正文】 D．整體性 ．狄塔爾現象是指【 A】 A．總功 (功能 )大于各個組成部分 (功能 )的總和B．總功 (功能 )等于各個組成部分 (功能 )的總和 C．總功 (功能 )小于各個組成部分 (功能 )的總和 D．總功 (功能 )與各個組成部分 (功能 )的總和無關 ．系統(tǒng)的層次性又稱為【 B】 A．整體性 B．相對性 C．結構性 D．動態(tài)性 ．教育系統(tǒng)是【 C】 A．整個社會的全部 B．不具有社會系統(tǒng)的特點 C．相對獨立的系統(tǒng) D．絕對獨立的系統(tǒng) ．一般系統(tǒng)論創(chuàng)始人為【 C】 A．韋納 B．西蒙 C．貝塔朗菲 D．夸美紐斯 ．現代管理科學決策學派的創(chuàng)始人是 【 B】 A．韋納 B．西蒙 C．貝塔朗菲D．夸美紐斯 ．由若干決策者組成的是【 D】 A．決策的組織系統(tǒng) B．智囊子系統(tǒng) C．信息子系統(tǒng) D．決策子系統(tǒng) ．由各方面專家組成的是【 B】 A．決策的組織系統(tǒng) B．智囊子系統(tǒng) C．信息子系統(tǒng) D．決策子系統(tǒng) ．科學教育決策程序的第一個階段是【 A】 A．確定教育決策目標 B．擬訂教育決策備選方案 C．優(yōu)選教育決策方案 D．實施教育決策方案 ．科學教育決策程序中最關鍵的階段是【 C】 A．確定教育決策目標 B．擬訂教育決策備選方案 C．優(yōu)選教育決策方案 D．實施教育決策方案 ．人們?yōu)檫_到一定的目的，對未來時期的活動所作的安排是【 D】 A．組織 B．管理 C．決策 D．計劃 ．計劃管理的思想和方法應用于教育領域起始于【 B】 A． 20世紀 40 年代 B． 20世紀 50年代 C． 20世紀 60年代 D． 20世紀 70年代 ．下列概念中，處于基礎地位的是【 A】 A．教育預測 B．教育決策 C．教育發(fā)展戰(zhàn)略 D．教育規(guī)劃 多項選擇題 ．下列概念中屬于教育預測與規(guī)劃中核心概念的是【 ABCD】 A．預測 B．教育預測 C．規(guī)劃 D．教育規(guī)劃 E．教育手段 ． 科學預測的特點是【 AB】 A．綜合性 B．系統(tǒng)性 C．完整性 D．動態(tài)性 E．開放性 ．關于科學預測，下列說法中正確的是【 BD】 A．是一種藝術 B．產生于20 世紀 C．基于人的預感的直覺預見 D．不同于基于人們生活經驗的日常預見 E．屬于超自然力的宗教預見 ．關于教育預測，下列說法中正確的是【 BCDE】 A．是一種藝術 B．是教育決策的基礎 C．是教育決策科學化的前提條件 D．是制定教育規(guī)劃的手段 E．是教育規(guī)劃的分析與評估方法 ．規(guī)劃的基本特性包括【 ABC】 A．目的性 B．戰(zhàn)略性 C．綜合性 D．應用性 E．復雜性 ．下列選項中，屬于規(guī)劃系統(tǒng)結構的是【 ABCDE】 A．規(guī)劃文本系統(tǒng) B．規(guī)劃制定運作系統(tǒng) C．規(guī)劃決策系統(tǒng) D．規(guī)劃信息系統(tǒng) E．規(guī)劃組織系統(tǒng) ．下列選項中，屬于教育規(guī)劃的工作內容的有【 ABCDE】 A．建立規(guī)劃的組織系統(tǒng) B．調查和收集與教育規(guī)劃有關的信息資料 C．研究教育規(guī)劃對象的發(fā)展規(guī)律 D．采用合適的方法對教育發(fā)展進行預測 E．確定教育規(guī)劃對象的發(fā)展目標 名詞解釋題目錄 ．預測 ．教育預測 ．規(guī)劃 ．教育規(guī)劃 ．系統(tǒng) ．教育系統(tǒng) ．決策 ．教育決策 ．發(fā)展 ．計劃 ．教育計劃 ．人口的發(fā)展動態(tài) ．人口統(tǒng)計學 ．人口數 ．人口構成 ．人口性別構成 ．人口年齡構成 ．出生率 ．死亡率 ．遷移率 ．遷入率 ．遷出率 ．總遷移率 ．凈遷移率 ．人口自然增減率 ．人口增減率 ．毛人學率 ．學前教育毛入學率 ．小學毛入學率 ．中學毛入學率 ．大學毛入學率 ．凈入學率 ． 總凈入學率 ．各級學校凈入學率 ．每一年齡入學率 ．復讀率 ．輟學率 ．成人識字率 ．受教育程度 ．經濟結構 ．經濟體制 ．教育投資 ．教育效率 ．外部有效性 ．內部效率 ．外部生產性 ．收益率 ．政治體制 ．政治文化 ．延續(xù)性原理 ．相關性原理 ．相似性原理 ．教育預測的實事求是原則 ．教育預測的反饋性原則 ．教育預測的辯證思維原則 ．定 性教育預測 ．定量教育預測 ．專家判斷預測法 ．專家個人預測法 ．標準式口頭咨詢 ．非標準式口頭咨詢 ．半標準式口頭咨詢 ．專家協商預測法 ．頭腦風暴法 ．德爾菲預測法 ．平均預測法 ．算術平均預測法 ．加權預測法 ．指數平滑預測法 ．教育規(guī)劃 ．教育規(guī)劃的系統(tǒng)性 ．教育規(guī)劃的預見性 ．教育規(guī)劃的客觀性 ．教育規(guī)劃中的計劃 ．教育規(guī)劃中的項目 ．教育規(guī)劃中的活動 ．招生數指標 ．畢業(yè)生數指標 ．在校生數指標 ．教育發(fā)展增長量指標 ．教育事業(yè)發(fā)展速度指標 ．生均年事業(yè)費指標 ．生均校舍面積指標 ．師生比例指標 ．升學率指標 ．教育發(fā)展平均增長量指標 ．教育平均發(fā)展速度指標 ．入學率指標 ．內部外推法 ．人口預測法 ．學校布局法 ．人力預測法 ．社會需求法 ．收益率法 ．教育規(guī)劃的合理性模式 ．教育規(guī)劃的互動性模式 ．教育規(guī)劃的國際比較法 ．機會 之窗策略 名詞解釋題答案 ．預測：是在分析過去和現在有關信息的基礎上對未來的發(fā)展做出的推測。 ．教育預測：是指依據教育的發(fā)展規(guī)律，利用科學預測的原理和方法對教育的未來做出推測。教育預測的基本功能是，通過推測未來教育發(fā)展變化的性質、結構特征及其時間規(guī)律，為教育行政管理部門的教育決策、規(guī)劃和計劃提供多種可供選擇的途徑和方案。 計算題 第四章專家判斷預測法和德爾菲預測法 簡答題目錄 ．科學預測的特點。 ．規(guī)劃的 基本特性。 ．規(guī)劃系統(tǒng)的結構。 ．規(guī)劃組織的設計準則。 ．制定教育規(guī)劃的基本要求。 ．教育規(guī)劃的工作內容。 ．系統(tǒng)的性質。 ．教育系統(tǒng)的基本特性。 ．科學的教育決策的特點。 ．教育發(fā)展戰(zhàn)略的具體研究的側重點。 ．教育發(fā)展戰(zhàn)略專題研究的內容。 ．制定教育發(fā)展戰(zhàn)略的基本程序。 ．計劃的作用。 ．有效教育計劃制定中的特點。 ．教育預測與教育決策的關系。 ．教育預測與教育規(guī)劃和計劃的關系。 ．法國教育預測與規(guī)劃 的發(fā)展狀況。 ．教育預測和規(guī)劃側重點轉移的表現。 ．《教育事業(yè)“九五”計劃和 2021 年發(fā)展規(guī)劃》草案中提出的教育事業(yè)發(fā)展目標。 ．人口構成的內容。 ．遷移率的計算指標。 ．經濟結構的變化對教育的影響。 ．現代學校教育培養(yǎng)勞動力的特點。 ．社會主義民主和法制對教育的影響。 ．政治對教育的需求。 ．現代科技發(fā)展的特點。 ．科技發(fā)展對教育的影響。 ．進行教育預測與規(guī)劃應考慮哪些經濟因素。 ．教育對勞動力的價值。 ．教育預測的基本原 理有哪些 ? ．教育預測中對立統(tǒng)一規(guī)律的應用。 ．教育預測中質量互變規(guī)律的應用。 ．教育預測中否定之否定規(guī)律的應用。 ．教育預測中實事求是原則的具體表現。 ．教育預測的綜合性原則。 ．教育預測的概率性原則。 ．教育預測的基本原則。 ．教育預測的程序。 ．教育預測中數據資料的形式。 ．選取教育預測方法時應考慮的因素。 ．什么是探索型預測、規(guī)范型預測和反饋型預測。 ．在采用專家個人預測法時，專家選聘應注意什么問題 ? ．頭腦風暴法的 分類。 ．應用頭腦風暴法時，應當遵循的原則。 ．直接頭腦風暴法的組織。 ．頭腦風暴預測法的優(yōu)缺點。 ．默寫式頭腦風暴預測法的程序。 ．德爾菲預測法的特點。 ．德爾菲預測法的實施步驟。 ．采用德爾菲法函詢時，教育預測問題的內容。 ．采用德爾菲法函詢時，對預測專家的要求。 ．運用德爾菲預測法時，應注意哪些問題 ? ．德爾菲預測法有哪些不足之處 ? ．在制定教育預測函詢調查表時，提問應注意哪些問題 ? ．請寫出算術平均數的計算公式。 ．請寫出加權平均數的計算公式。 ．請寫出移動平均數的計算公式。 ．散點圖的概念與特點。 ．教育規(guī)劃的特點。 ．教育規(guī)劃的功能。 ．為了使教育資源分配合理，應當作好哪些工作 ? ．從歷史和現狀的角度看，世界各國教育資源的分配有何特點 ? ．什么是幼兒教育發(fā)展規(guī)劃、基礎教育發(fā)展規(guī)劃和高等教育發(fā)展規(guī)劃 ? ．如何依據教育類型對教育規(guī)劃分類 ? ．如何依據時間長短對教育規(guī)劃分類 ? ．如何依據范圍不同對教育規(guī)劃分類 ? ．如何依據任務不同對教育規(guī)劃分類 ? ．在教育規(guī)劃中，需要詳細說明的內容有哪些 ? ．教育規(guī)劃中的項目的特點。 ．制定計劃和確定項目的過程包括哪些步驟 ? ．一項項目內容的詳細說明包括哪些內容 ? ．教育規(guī)劃工作的組織形式。 ．教育規(guī)劃的基本程序。 ．教育規(guī)劃經常要制定的目標有哪些 ? ．教育規(guī)劃準備階段要做的工作有哪些 ? ．在教育規(guī)劃中，具體可搜集的資料包括哪些內容 ? ．教育規(guī)劃主體寫作的結構形式。 ．草擬教育規(guī)劃的注意事項包括哪些內容 ? ．如何理解教育規(guī)劃的依據 ? ．恰 當劃分教育規(guī)劃階段的意義。 ．如何選拔合適的教育規(guī)劃方法 ? ．教育規(guī)劃的目標有何特點 ? ．教育規(guī)劃論證的組織形式。 ．教育規(guī)劃論證中的專家評分法。 ．社會主義國家教育規(guī)劃的特點。 ．第三世界國家教育規(guī)劃的特點。 ．教育規(guī)劃的所屬領域。 ．什么是技術型教育規(guī)劃和政治型教育規(guī)劃 ? ．什么是上至下型教育規(guī)劃和下至上型教育規(guī)劃 ? ．如何提高和確保教育資料的質量 ? ．國外常用的教育規(guī)劃方法有哪些 ? ．什么是教育規(guī)劃中的人力預測法 ? ．簡述哥倫比亞的穩(wěn)步推廣策略。 ．簡述菲律賓的由上至下策略。 簡答題答案 ．科學預測的特點。答：科學預測具有綜合性和系統(tǒng)性的特點。科學預測的綜合性是指在研究預測活動的規(guī)律時要綜合運用各種現代科學知識。它既包括自然科學方面的知識，又包括社會科學方面的知識；它不但要以辯證唯物主義和歷史唯物主義的馬克思主義哲學作為預測工作的指導思想，而且還要以一般科學方法論作為自己的理論基礎，根據預測對象的特點和條件綜合運用各種定性和定量的方法?？茖W預測的系統(tǒng)性是指在從事預測活動時，要把預測工作當作一個系統(tǒng)來考 察，而不是孤立地對其進行分析和研究。在進行預測的過程中要全面考察預測對象內部各因素、部分與整體、系統(tǒng)與環(huán)境等多種關系。只有通過對預測活動的系統(tǒng)研究，才能獲得比較科學的預測結論。 應用題目錄 ．系統(tǒng)方法應用的體現。 ．教育決策的程序。 。 。 ．影響教育規(guī)劃準確性的因素有哪些 ? ．教育規(guī)劃論證的工作步驟。 ．世界各國教育規(guī)劃中值得吸取的教訓有哪些 ? ．教育規(guī)劃中資料 的誤差來自哪些方面 ? 應用題答案 ．系統(tǒng)方法應用的體現。答：系統(tǒng)方法的應用可以體現在以下幾個方面：(1)確定目標。確定目標就是用明確的語言或可測量的指標來表述期望得到的系統(tǒng)輸出。實踐經驗表明，如果能夠明確地提出系統(tǒng)目標，而且具有完成系統(tǒng)目標的手段和措施，就能比較順利地獲得滿意的系統(tǒng)輸出結果。 (2)系統(tǒng)的綜合。系統(tǒng)綜合就是把系統(tǒng)的各個組成部分有機地結合起來形成一個整體。系統(tǒng)綜合時，首先要確定構成系統(tǒng)的組成層次、部分或要素，弄清它們之間的相互關系和聯系的方式，充分獲取系統(tǒng)的各部分受外界環(huán)境和系統(tǒng)內其他 部分的影響或交互影響程度的信息。然后再根據條件和實際需要設計出若干可供選擇的按不同方式進行組合的系統(tǒng)形式或結構。 (3)系統(tǒng)分析。系統(tǒng)分析是對系統(tǒng)的各種可供選擇的系統(tǒng)形式或結構及其功能進行分析的過程。系統(tǒng)結構與功能的關系具有多種可能性。同樣的系統(tǒng)結構可能產生不同的功能，不同的系統(tǒng)結構也可能產生相同的或相近的功能。系統(tǒng)結構與功能關系的多種可能性，既與系統(tǒng)的外部環(huán)境條件有關，也與系統(tǒng)結構本身及系統(tǒng)組成要素的性質、性能有關。因此，系統(tǒng)分析就是要從多種系統(tǒng)的結構和功能中，考察和比較它們的狀態(tài)和效果，為預測與規(guī)劃人員選 擇一個最佳的方案提供詳細的參考意見。 (4)系統(tǒng)的選擇。系統(tǒng)的選擇是指經過系統(tǒng)的綜合與分析后，須要對系統(tǒng)的各種備選方案作最后的選擇。由于系統(tǒng)結構與功能關系的多樣性，因此，選擇系統(tǒng)時很難找到各方面都達到最佳效果的理想方案，這時要用一定的決策分析方法對各種備選方案加以比較，權衡利弊，挑選出預測與規(guī)劃人員最合意的方案。 (5)系統(tǒng)的控制與反饋。在系統(tǒng)方法實施的過程經常會遇到結果不能令人滿意的情況，這時須要利用實施過程中獲得的信息對系統(tǒng)重新