【正文】 （ 1） 電流上升率 di/dt 的抑制 晶閘管初開通時(shí)電流集中在靠近門極的陰極表面較小的區(qū)域，局部電流密度很大，然后 以 ，若晶閘管開通時(shí)電流上升率 di/dt 過大，會(huì)導(dǎo)致 PN 結(jié)擊穿，必須限制晶閘管的電流上升率使其在合適的范圍內(nèi)。其有效辦法是在晶閘管的陽極回路串聯(lián)入電感。如下圖 4 所示 ： 圖 4 串聯(lián)電感抑制回路 （ 2） 電壓上升率 dv/dt 的抑制 加在晶閘管上的正向電壓上升率 dv/dt 也應(yīng)有所限制 ,如果 dv/dt 過大，由于晶閘管結(jié)電容的存在而產(chǎn)生較大的位移電流，該電流可以實(shí)際上起到觸發(fā)電流的作用，使晶閘管正向阻斷能力下降，嚴(yán)重時(shí)引起晶閘管誤導(dǎo)通。為抑制 dv/dt 的作用，可以在晶閘 管兩端并聯(lián) RC 阻容吸收回路。 電氣工程課程設(shè)計(jì)（報(bào)告） 11 系統(tǒng)仿真 單相橋式半控整流電路在 Simulink 環(huán)境下，運(yùn)用 PowerSytemBlockest 的各種元件模型建立了單相橋式半控整流電路的仿真模型如圖 5 所示 圖 5 單相橋式半控整流電路仿真模型 在實(shí)際電路中電源部分應(yīng)該是從電網(wǎng)引進(jìn) 220V電壓經(jīng)變壓器降低成 200V的電源然后接入電路中，在此我們?yōu)榱撕唵尾捎玫氖?Matlab 里面的交流電源，設(shè)置參數(shù)時(shí)電壓設(shè)置成 200V，頻率為 50HZ。對(duì)于觸發(fā)電路部分，采用的是 Matlab里的方波脈沖觸發(fā)器，為了與主電路相同，這兩個(gè) 脈沖發(fā)生器的周期都設(shè)置成。但是為了區(qū)分 VT 1和 VT2不同的觸發(fā)角，須將兩者的延遲時(shí)間設(shè)置成不一樣的，如將 VT 1 的觸發(fā)延遲時(shí)間設(shè)置成 ，將 VT2 的觸發(fā)延遲時(shí)間設(shè)置成。 圖 6 α =30176。時(shí) Matlb 仿真波形 電氣工程課程設(shè)計(jì)（報(bào)告） 12 這樣在計(jì)算時(shí)相當(dāng)于在 30176。時(shí)進(jìn)行觸發(fā)。 Matlab 仿真波形如圖 6 所示。上圖中圖 a 是經(jīng)過變壓器降壓后 U2=200V 時(shí)的波形圖；圖 b 是觸發(fā)電路的波形，為了能區(qū)分，第一個(gè) VT1的觸發(fā)脈沖的幅值比第二個(gè)大；圖 c 是晶閘管 VT 1的電流 波形；圖 d 是主干路上的電流波形。最下面一個(gè) 圖則是 Ud 的 波形圖。 結(jié)論 這次課程設(shè)計(jì)讓我明白 很多關(guān)于電力電子技術(shù)方面的知識(shí)，尤其是在課本中沒有完全介紹的。要完成這次課程設(shè)計(jì)，關(guān)靠書本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn) 不夠的，所以我查閱了很多關(guān)于電力電子的書籍，并且也通過網(wǎng)絡(luò)查到 很多相關(guān)的知識(shí)，為這次課程設(shè)計(jì)做了很多幫助。 對(duì)于課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容，首先要做的應(yīng)是對(duì)設(shè)計(jì)內(nèi)容的理論理解，在理論充分理解的基礎(chǔ)上，才能做好課程設(shè)計(jì)，才能設(shè)計(jì)出性能良好的電路。整流電路中，基本元件的選擇是最關(guān)鍵的， 開關(guān)器件和觸發(fā)電路選擇的好，對(duì)整流電路的性能指標(biāo)影響很大。 設(shè)計(jì)過程中，我明白 整流電路，尤 其是單相全控橋式整流電路的重要性以及整流電路設(shè)計(jì)方法的多樣性。 這次的課程設(shè)計(jì)是我設(shè)計(jì)時(shí)間最長的一次，也是收獲最大的一次。雖然設(shè)計(jì)過程中遇到很多問題，尤其是保護(hù)電路的設(shè)計(jì)，因?yàn)檎n上沒有講到保護(hù)電路的內(nèi)容 ，保護(hù)電路的理解不夠全面，設(shè)計(jì)的時(shí)候是一頭霧水，但還是一一解決 。 另外 通過這次課程設(shè)計(jì)，我對(duì)文檔的編排也有 一定的掌握，這對(duì)于以后的畢業(yè)設(shè)計(jì)及工作需要都有很大的幫助，在完成課程設(shè)計(jì)的同時(shí)我 也在復(fù)習(xí)一遍電力電子這門課程，把以前一些沒弄懂的問題這次弄明白 一部分，當(dāng)然沒有全部。 整個(gè)課程設(shè)計(jì)過程中，由于理論知識(shí)的缺乏 ，以及對(duì)課程設(shè)計(jì)的不熟悉，課程設(shè)計(jì)還有很多不足之處，在以后的課程設(shè)計(jì)中，希望能有所改善。 電氣工程課程設(shè)計(jì)（報(bào)告） 13 參考文獻(xiàn) [1]黃俊 .半導(dǎo)體變流技術(shù) [M].第二版 .北京：機(jī)械工業(yè)出版社， 1980。 [2]莫正康 .半導(dǎo)體變流技術(shù) [M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社， 1999。 [3]王維平 .現(xiàn)代電力電子技術(shù)及應(yīng)用 [M].南京：東南大學(xué)出版社， 1999。 [4]葉斌 .電力電子應(yīng)用技術(shù)及裝置 [M].北京：鐵道出版社， 1999。 [5]劉志剛 .電力電子裝置 [J].哈爾濱：哈爾濱地圖出版社， 2021。 [6] 戴龍基 ,張其蘇 ,蔡蓉華 . 科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)期刊 [N].北京 ： 北京大學(xué)出版社 ,2021。 [7]王鎖萍 .電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化教程 [M].四川： 電子科技大學(xué)出版社 ， 2021。 [8]馬建國 .孟憲元 .電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化技術(shù)基礎(chǔ) [M].清華大學(xué)出版社 ,2021。 [9]馬建國 .電子系統(tǒng)設(shè)計(jì) [M].北京： 高等教育出版社 ,2021。 [10]浣喜明、姚為正 .電力電子技術(shù) [M].北京：高等教育出版社， 2021。 [11]王兆安、黃俊 .電力電子技術(shù) [M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社， 2021。 東北石油大學(xué)課程設(shè)計(jì)成績?cè)u(píng)價(jià)表 課程名稱 電 氣工程課程設(shè)計(jì) 題目名稱 單相橋式半控整流電路設(shè)計(jì) 學(xué)生姓名 學(xué)號(hào) 指導(dǎo)教 師姓名 職稱 講師 教授 序號(hào) 評(píng)價(jià)項(xiàng)目 指 標(biāo) 滿分 評(píng)分 1 工作量、工作態(tài) 度和出勤率 按期圓滿的完成了規(guī)定的任務(wù)，難易程度和工作量符合教學(xué)要求，工作努力，遵守紀(jì)律，出勤率高，工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，善于與他人合作。 20 2 課程設(shè)計(jì)質(zhì)量 課程設(shè)計(jì)選題合理，計(jì)算過程簡練準(zhǔn)確，分析問題思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文理通順，撰寫規(guī)范，圖表完備正確。 45 3 創(chuàng)新 工作中 有創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)前人工作有一些改進(jìn)或有一定應(yīng)用價(jià)值。 5 4 答辯 能正確回答指導(dǎo)教師所提出的問題。 30 總分 評(píng)語： 指導(dǎo)教師： 年 月 日