課程設(shè)計--圖書出納管理系統(tǒng)-資料下載頁
2025-06-04 16:21本頁面
【正文】 2 層數(shù)據(jù)流程圖有：圖書采編系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖、圖書借閱系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖、圖書查詢系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖、圖書預(yù)定系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖、讀者留言系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖、圖 書維護(hù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖、讀者管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖和電子讀物系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖。 （ a）圖書采編系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖 （ b）圖書借閱系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖 （ c）圖書查詢系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖 讀者 還 書處理 還書申請表單 讀者 警示單 借閱記錄表 辦理 還書 批準(zhǔn)還書請求 借閱記錄表 書籍信息表 確認(rèn)圖書丟失 丟失申請表單 罰款單 讀者 罰款單 收罰款 讀者 收據(jù) 收據(jù) 借閱記錄表 收款記錄 警示單 讀者 《 管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計》 10 （ d）圖書預(yù)定系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖 （ e）讀者留言系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖 （ f）圖書維護(hù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖 （ g）讀者管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖 （ h）電子讀物系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖 數(shù)據(jù)字典 數(shù)據(jù)字典的作用是在軟件分析和設(shè)計的過程中給人提供關(guān)于數(shù)據(jù)的描述信息。數(shù)據(jù)流圖和數(shù)據(jù)字典共同構(gòu)成系統(tǒng)的邏輯模型，沒有數(shù)據(jù)字典數(shù)據(jù)流圖就不嚴(yán)格，然而沒有數(shù)據(jù)流圖數(shù)據(jù) 字典也難于發(fā)揮作用。只有數(shù)據(jù)流圖和對數(shù)據(jù)流圖的精確定義放在一起，才能共同構(gòu)成系統(tǒng)的規(guī)格說明。系統(tǒng)開發(fā)時，常用卡片的形式書寫保存描述一個數(shù)據(jù)元素。 下面給出本系統(tǒng)的主要數(shù)據(jù)元素的數(shù)據(jù)字典卡片： 名字：讀者信息查詢報表 別名：讀者信息表 描述：讀者基本情況查詢結(jié)果的信息表 定義：讀者信息查詢報表＝讀者編號＋讀者姓名＋性別＋類別 ＋單位＋住址＋電話＋登記日期＋已借書數(shù)量 位置：輸出到打印機(jī) 名字：圖書信息查詢報表 別名：圖書信息表 描述：各種書籍查詢基本信息表 定義：圖書信息查詢報表＝圖書編號＋書名＋類別 ＋ 作者＋出版社＋出版日期＋登記日期＋是否被借出 位置：輸出到打印機(jī) 1）圖書類別表 字段名 數(shù)據(jù)類型 說明 類別名稱 文本 必添字段“是”，允許空字符為“否” 類別編號 文本 必添字段“是”，允許空字符為“否” 2）圖書信息表 字段名 數(shù)據(jù)類型 說明 圖書編號 文本 必添字段“是”，允許空字符為“否” 《 管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計》 11 書名 文本 必添字段“是”，允許空字符為“否” 類別 文本 字段大小 50 作者 文本 字段大小 50 出版社 文本 字段大小 50 出版日期 日期 /時間 無 登記日期 日期 /時間 無 是否借出 文本 字段大小 2 3）借閱信息表 字段名 數(shù)據(jù)類型 說明 借閱編號 自動編號 無 讀者編號 文本 字段大小 50 讀者姓名 文本 字段大小 50 圖書編號 文本 字段大小 50 圖書名稱 文本 字段大小 50 出借日期 日期 /時間 無 4）讀者信息表 字段名 數(shù)據(jù)類型 說明 讀者姓名 文本 必添字段“是”，允許空字符為“否” 讀者編號 文本 必添字段“是”，允許空字符為“否” 性別 文本 字段大小 2 讀者類別 文本 字段大小 50 工作單位 文本 字段大小 50 家庭住址 文 本 字段大小 50 電話號碼 文本 字段大小 50 登記日期 日期 /時間 無 已借數(shù)量 數(shù)字 無 《 管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計》 12 思考及 結(jié)論 匯文圖書出納管理系統(tǒng)運(yùn)用所管理信息系統(tǒng)的一些知識與理念而進(jìn)行開發(fā)設(shè)計的，雖然這個系統(tǒng)還不是一個完美的信息系統(tǒng)，但觀察整個設(shè)計這個過程已經(jīng)讓我們將課內(nèi)知識加以深化變?yōu)榱擞杏玫淖约旱臇|西。由于開發(fā)者水平的限制，也會存在一些錯誤，我也將會在系統(tǒng)的應(yīng)用過程中發(fā)現(xiàn)問題并盡可能的解決相應(yīng)的問題，使該系統(tǒng)得到進(jìn)一步完善
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