【正文】 在導線的另一端在另一個元件的端點處點擊，從而連接了電路。如下圖 4 所示。 圖 51 仿真電路圖 實驗調(diào)節(jié) 在 Proteus 環(huán)境版面中點擊左下角，如圖所示 點擊 ，系統(tǒng)開始運行，如有出錯，則系統(tǒng)將報錯，點擊報錯處，查找出錯原因，予以改正，當蜂鳴器響時，此時調(diào)試已經(jīng)成功。 實驗結(jié)果分析 輸入信號 vi 為 1mv， 5KHZ 的正弦波，調(diào)節(jié) RV1 使三極管工作在放大狀態(tài)。 （ 1）、用模擬圖表觀察 Vi ， Vo 的波形。 15 西華大學課程設計說明書 圖 52 Vi ， Vo 的波形 （ 2）用示波器仿真的波形 圖 53 示波器仿真的波形 六、組裝與調(diào)試 本次實驗由于電路設計比較簡單，原理清楚明了，在分析電路模塊是比較簡 16 西華大學課程設計說明書 單。在經(jīng)過前面幾個階段的設計后， NE555 觸摸報警器各個模塊已經(jīng)設計完畢，根據(jù)總體設計時的方案框圖，將各個子電路組合起來，加入信號，對電路進行總體測試。 組裝好電路之后，在接入電源之后，本應該是要實現(xiàn)：沒有觸摸金屬片時，LED 亮且蜂鳴器不響，用手觸摸金屬片之后電路可以使得蜂鳴器正常響應，調(diào)整正變電阻的阻值的大小就能夠獲得不同的報警時間。報警與恢復預報狀態(tài)所用時間 T=*C1。但是在接好電路之后，沒有觸摸金屬片之時正好是相反的：LED 不亮，蜂鳴器響個不停，仔細檢查電路接線發(fā)現(xiàn)電路沒有任何問題，再用萬用表檢查 555 芯片的引腳輸出電壓時，也是沒有 任何問題的，示波器檢查 555的波形輸出也是沒有問題，一氣之下我就沒有再管了。第二天過去實驗室我又接了一次，這次正常工作了，完成了實驗的要求，我想了一下估計是電源的問題。 在最初的方案設計中，本想用另外一個方案，利用門電路產(chǎn)生脈沖就是在發(fā)聲電路部分用 音響集成電路 接一個三極管放大電路后接入報警器，通過接入相對應的引腳 可發(fā)出不同聲音。改裝后的電路圖見附錄圖 2。它的工作原理是： A1中與非門 I 和Ⅱ組成了單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器， A2 與 R B 組成了模擬音響發(fā)生器。平時，與非門Ⅱ輸出高電平，經(jīng)與非門Ⅲ接成的反相器后變?yōu)榈碗娖?，所?A2 無電不工作，整機靜態(tài)電流僅幾個 μA。當人體碰到觸摸電極 M 時，人體從周圍空間感應到的雜波信號經(jīng) VD 整流在與非門 I 的一個輸入端 a 獲得負脈沖信號，使單穩(wěn)態(tài)電路翻轉(zhuǎn)進入暫態(tài)，與非門Ⅱ的輸出端突變?yōu)榈碗娖?，?jīng)與非門反相后輸出高電平，使 A2 得電工作， B 即發(fā)出“嗚一嗚一”警報聲。當暫態(tài)時間一過，單穩(wěn)態(tài)電路恢復穩(wěn)態(tài)， A2就停止工作，警報聲消失。 暫態(tài)時間由 RICI 時間常數(shù)決定，約 20s 左右。即每觸摸一次 M， B 發(fā)警報聲 20s 左右；再次觸碰，再次發(fā)聲。如要延長暫態(tài)（報警）時間，可加大 R1 或C1；反之應減小 R1或 C1數(shù)值。 整個報警電路焊裝在一個絕緣小盒內(nèi)。觸摸電極 M 實則是門鎖或需要保護物品的金屬部分，它必須與大地保持良好絕緣。 M 與報警器間的連接導線不宜過長、且一定要采用單芯金屬屏蔽線，其外編織套接電源負極，以避免電路受外界雜波信號干擾而產(chǎn)生誤報警。 17 西華大學課程設計說明書 六、心得體會 本次實驗是在本學期電工電子實驗基礎上的一個重要實驗，由于這次是時間比較的短，另外本組只有兩名成員，而且在選題目之前一些感興趣的題目都被選走，所以就選擇了這個題目。怎么說呢，發(fā)現(xiàn)自己今年學習了數(shù)字電路后，對數(shù)字電子元件的應該更加熟練。感覺這次設計比較趨于基礎，總是覺得自己的項目太簡單了。但是總的來說還是不錯，至少每天都能夠去圖書館查閱一些資料，看看其他同學的方案，分享其他同學的心得。也學到了不少的東西。這次課設，總的來說學到了很多東西： 首先就是加深了對 NE555 芯片的掌握，在這次實驗中，由于電路設計要求的主 體是用 NE55 結(jié)成一個單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)電路，通過查閱大二的《數(shù)字電路基礎》這本書，加深了對它的接法的了解并且知道了它的電路的工作原理。 其次，在這次連接電路之前，我學習了用 protus 先對電路原理圖進行仿真以確立它的正確可行性，第一次用 protus 許多的元器件都找不到，后面通過查找資料以及同學的知道，我終于能夠基本掌握它的用法了。在仿真能夠?qū)崿F(xiàn)功能之后，確定了方案的無誤才開始繪制原理圖。我想這種方法以后可以在做下一個課設或是畢業(yè)課設時可以用到，可以省去后面的許多不必要的麻煩。