【正文】 9）附錄（對論文支持必要時） ：理工類設(shè)計（論文）正文字數(shù)不少于 1 萬字（不包括圖紙、程序清單等），文科類論文正文字數(shù)不少于 萬字。 ：任務(wù)書、開題報告、外文譯文、譯文原文（復(fù)印件）。 、圖表要求： 1）文字通順，語言流暢，書寫字跡工整，打印字體及大小符合要求，無錯別字，不準請他人代寫 2）工程設(shè)計類題目的圖紙，要求部分用尺規(guī)繪制，部分用計算機繪制，所有圖紙應(yīng)符合國家技術(shù)標準規(guī)范。圖表整潔，布局合理，文字注釋必須使用工程字書寫 ，不準用徒手畫 3）畢業(yè)論文須用 A4 單面打印，論文 50 頁以上的雙面打印 4）圖表應(yīng)繪制于無格子的頁面上 5）軟件工程類課題應(yīng)有程序清單，并提供電子文檔 本科生課程設(shè)計（論文） 24 1）設(shè)計（論文） 2）附件：按照任務(wù)書、開題報告、外文譯文、譯文原文（復(fù)印件）次序裝訂 現(xiàn)在， 我把自己 20 多年來的班主任工作經(jīng)驗，總結(jié)如下，一并贈送給您，希望能幫到您 ： 讓每一個學(xué)生都有輝煌的明天 —— 我的治班方略 我很欣賞一句話，那就是“教師的工作是托起明天的太陽”。是啊，我們 今天的一切工作，不就是為了每一個學(xué)生都能擁有一個輝煌的未來嗎？那么，如何為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)？是值得每一位教師，尤其是班主任教師的深思。因為班主任是學(xué)校具有特殊身份的教育者。作為班級的教育者和組織者，在班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長中起著十分重要的作用。 我從參加工作至今，二十多年來一直擔(dān)任班主任工作，回憶這些年帶班所走過的每一步，品味著工作帶給我的欣慰和快樂，更加堅定了我做一名優(yōu)秀班主任的信念和決心。經(jīng)過多年的實踐探索和學(xué)習(xí)思考，我的治班理念已經(jīng)逐漸明朗，那就是“以情育人，用愛心點燃學(xué)生心靈的火花 ；活動育人，用豐富多彩的活動促進學(xué)生全面發(fā)展”。 一位教育家曾經(jīng)說過：“猶如沒有水，就不能稱其為池塘一樣，沒有感情，沒有愛，也就沒有教育?！惫ぷ鞫嗄陙恚覐臎]有放棄過教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)，從教中學(xué)，從學(xué)中教，樂此不疲。用我的真誠、愛意透視學(xué)生純潔而又豐富的內(nèi)心世界，喚起學(xué)生對愛和真誠的追求，感染學(xué)生、浸潤學(xué)生渴望理解的心田，用充滿愛的語言去撫慰一顆顆幼小的心靈。 一、關(guān)愛學(xué)生，用愛撐起一片藍天 １、溝通是教育的前提。師生之間如果缺乏了解和溝通，感情就會有隔膜，教育就無從展開。溝通應(yīng)從了解開始。蘇聯(lián)著名教育 家烏申斯基說過： 如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人。 因此，我在班級管理工作中，經(jīng)常通過不同方法與學(xué)生交流，在交流中了解每個同學(xué)的家庭情況、性格特點、愛好、健康狀況及學(xué)習(xí)變化。例如，我在與如今所帶 本科生課程設(shè)計（論文） 25 班級學(xué)生的交流中得知班內(nèi)三名同學(xué)生活在單親家庭時，一種憐愛之情，一種強烈的責(zé)任感油然而生。我深知，生活在單親家庭中的孩子情感脆弱，性格孤僻、倔強、逆反心理強，因此，在日常的生活學(xué)習(xí)中，我會不經(jīng)意地送給他們一個親切的微笑，一個滿意的贊許，一個溫馨的眼神，一個慈祥的撫摸，讓他們感受到老師真 摯的愛，使這些原本不幸的孩子在班集體這個大家庭里變得開朗活潑、樂觀向上，有著較強的集體榮譽感。 運用心理教育?；A(chǔ)教育的價值體現(xiàn)在未來，受教育者只有具備良好的心理素質(zhì)，才能在未來社會獲得最佳的生存和發(fā)展空間。因此本學(xué)年，我在班里發(fā)起這樣一個倡議：師生共建相互交流的 綠色通道 ，包括兩種形式： （ 1）家構(gòu)通橋 — 日記 （ 2）熱線連著你和我 — 家庭心理電話 以此為學(xué)生提供多渠道的傾訴，使個性千差萬別的學(xué)生，在心理錯位時得以傾訴，擺脫煩惱。 有一次，我在班里布置了一篇作文《你心目中的老師》。在作文里，同學(xué)們大膽地 說出了他們心目中老師的形象??從孩子真誠的話語中，我獲得了許多寶貴的意見，所以在后來的班會上，我說：“老師很感謝你們提出的寶貴意見，從今以后，我一定做一個你們滿意的老師：有愛心，正直好學(xué)，富有創(chuàng)新精神的授課能手，教學(xué)工作做出改進。反過來，我也向你們提出老師心目中的學(xué)生形象，是同樣有愛心，懂得自尊、自愛和尊重別人?！? 從那以后，我與學(xué)生的距離更近了，孩子們經(jīng)常向我傾訴內(nèi)心的酸楚、快樂?? 我曾這樣寄語我的學(xué)生們：“同學(xué)們，我是過去，你們是未來；我是一片樹葉，你們是整個森林；我是一支蠟燭，你們是熊熊火炬；我是一 條小溪，你們是黃河、長江??相信我們每一位同學(xué)都擁有美好的明天??” 二、以活動為載體，營造個性發(fā)展的空間 心理學(xué)家皮亞杰也曾指出：活動是人的認識、智慧、思維發(fā)生、發(fā)展的機制。通過活動能使學(xué)生得到豐富和發(fā)展。因此，我非常注重從開展活動入手，以活動為載體，以活動的形式、內(nèi)容為依托，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個性發(fā)展的空間，營造和諧、寬松的班級氛圍，寓教于景、于樂、于形。 本科生課程設(shè)計（論文） 26 １、 創(chuàng)設(shè)有特色的班級文化 ①、舉行主題鮮明的班隊活動。按照“建設(shè)團結(jié)向上班集體，營造和諧健康新環(huán)境”的工作思路，本學(xué)年我班開展了“好大一棵樹”的主題班會。在這次 活動中，無論設(shè)計、組織，我都讓學(xué)生自己去思考，去實踐。調(diào)動全班同學(xué)的積極性，使他們普遍感到：這是我們自己的活動，我們要動腦筋想辦法，在活動中顯身手，顯才華。 在活動中，同學(xué)們圍繞主題，主動查找資料，搜集圖片。同學(xué)們自制綠樹葉，繪制“地圖樹”，自己寫詩??，體現(xiàn)了集體智慧的交融。通過這次活動，同學(xué)們受到感染和熏陶，思維受到開拓、發(fā)展，增強了集體凝聚力和學(xué)生的使命感，又豐富了他們的精神世界，呼喚了愛與真誠。 ②、巧用教室空間。兩周一期的板報，以突出的主題，多彩的板塊，成為班中亮點；墻壁上“我真棒 小巧手”里圖 文并茂的手抄報，意境深遠的美術(shù)作品，相映成趣；“植物園”中的一棵棵幼苗在全班師生的呵護下茁壯成長??這些構(gòu)筑著學(xué)生理想的“文化大餐”形成班內(nèi)一道亮麗的風(fēng)景線。 ２、開展社會實踐活動，勇當社會小主人 在學(xué)習(xí)《地球就診記》后，學(xué)生自發(fā)地組織了環(huán)保小分隊，如今，“環(huán)保小衛(wèi)士”們正在行動著：收集廢紙、廢棄電池、撿塑料袋；號召村民節(jié)約水資源；全班同學(xué)利用課余時間進行調(diào)查了解社會用字情況，并向有關(guān)部門提出如何規(guī)范社會用字的建議。 走出校園，走進社會，關(guān)注社會，不僅沒有影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，反而增強了他們的社會責(zé)任感，豐富了 社會知識，增長了閱歷，找到了學(xué)習(xí)的立足點。 有人說，每個人的心靈深處都有一汪清泉，一切美的情感都源于此，但要有一定的動力激蕩它。我就是以“豐富的情感和活動”為動力，調(diào)動學(xué)生積極、健康的因素，促進學(xué)生的個性發(fā)展?，F(xiàn)在，我班在班風(fēng)、班貌方面受到全校師生的交口稱贊，教學(xué)成績在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)也一直名列前茅，我班也連續(xù)多次被評為?！皟?yōu)秀班級體”。今年，我班又被評為保定市 “優(yōu)秀班級體”，賈康麗同學(xué)被評為保定市“優(yōu)秀少年”，我個人也連續(xù)兩年受到縣政府嘉獎。不過，成績再輝煌，也已經(jīng)成為過去。望前方，情長路更長。 本科生課程設(shè)計（論文） 27 今后，我將繼續(xù) 追求探索，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生全面發(fā)展的育人環(huán)境，讓每一個學(xué)生都有輝煌的明天！