機械論文-機械識圖教學學材開發(fā)初探-資料下載頁
2025-06-03 18:22本頁面
【正文】 切割粉筆，并且徒手繪制它的三視圖。這樣設計，學生動手動腦，明顯提高了上課的抬頭率，學生的學習興趣濃厚。 教學學材的設計還要考慮到 學生 如何能更有效的合作學習，共同探討， 這就要求教學學材的設計中，教師可以拋出有價值的問題，讓學生自主討論， 讓學生的思維進行碰撞，讓智慧之火熊熊燃燒。 2. 有效評價，催生活力 新課標倡導評價的目的在于促進發(fā)展、評價內容綜合化、評價方式多樣化、評價主體多元化、關 注發(fā)展過程。 首先 筆者在教學學材的設計時也融入了有效的評價， 例如 教學學材中可以設計 “ 小組之間比輸贏 ” 、 “ 請看作品高水品 ” 、 “ 榮譽到來喜沖沖 ” 等這些環(huán)節(jié) 。其次在教學學材的設計時，也可以根據需要， 一周一小評，一月一大評，學生自評、小組互評、班級評比，全體學生全方位地參與評研過程 。通過有效的評價，激勵學生更加認真的學習這門課程。 3. 借助學材，總結復習 課堂結束了不等于學習就結束了 ,實際上，每堂課結束也是不止昰終點，更是起點。 教學學材中可以記錄 反思、整理 筆記、記錄交流心得 ，也可以做一些思維導圖幫助學生復習記憶課堂所學內容。 例如， 在教材第五章學習完成后，筆者和學生一起在學材中總結了視圖的相關思維導圖（ 如圖 8），一方面梳理了知識，另一方面也方便學生后期的復習。 圖（ 8） 實踐證明， 優(yōu)秀的教學學材用于教學可以調動學生的學習積極性，極大的提高 學生的讀圖與繪圖能力，取得了很好的教學效果?？傊處熓墙虒W活動的設計者、組織者，主導著課堂教學的全過程，如何提高機械識圖類課程的教學質量，在制圖教學中有效地啟發(fā)學生的想象力，提高學生的識圖能力和繪圖技巧，需要我們在教學過程中不斷進行研究和探索。 參考文獻： [1]《韓國小學數(shù)學教科書的編寫特點及啟示》 孔凡哲 崔英梅 [2]《機械制圖》 (第五版 ) 何銘新 錢可強 [3 課堂教學方法改革探討 [4]“ 用教材”：內涵與實施 [J] 朱煜 教育教學研究 相交 視圖 基本視圖 向視圖 斜 視圖 剖視圖 局部 剖視 圖 斷面 圖 局部放大 圖 全剖 半剖 剖切方法 移出斷面 重合斷面 單一 平行
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