圖像處理車牌識別系統(tǒng)設計實驗報告書-資料下載頁
2025-06-01 21:57本頁面
【正文】 e。 % 記錄下字符與模板 i 同的點個數(shù) end else for i=minIndex:maxIndex % if i~=find(codes=39。l39。)amp。amp。i~=find(codes=39。O if codes(i)~=39。l39。amp。amp。codes(i)~=39。O39。 path=strcat(39。template/39。, codes(i))。 22 %調用 getFromLib 遍歷文件夾找出同一字符最佳的模板 maxSame=getFromLib(path,SegBw2)。 near(i)= maxSame。 % 記錄下字符與模板 i 同的點個數(shù) end end end nearest=max(near)。 % 差別最小的， 不同字符模板 index=find(near==nearest)。 % 找出差別最小的模板的下標 程序代碼（遍歷單個字符模板庫，返回最佳的模板）： function [maxSame]=getFromLib(path,carNum) files=dir([path 39。/*.jpg39。])。 for i=1:length(files) file=imread([path 39。/39。 num2str(i) 39。.jpg39。 ])。 if islogical(file)==0 filebw=im2bw(file)。 else filebw=file。 end subImg=carNumfilebw。 % 以上相當于兩幅圖相減得到第三幅圖 進行匹配 sameDots=subImg==0。 % 記錄下字符與模板相同的點個數(shù) sumDots=sum(sameDots(:))。 arr(i)=sumDots。 end maxSame=max(arr)。 23 系統(tǒng)界面的實現(xiàn)： 界面我們小組一共分有了兩個模塊： 一個是父模塊車牌識別系統(tǒng)，進行顯圖，定位，分割和識 別的操作； 另一個是子模塊是字符模塊，是為了增加字符的模塊進庫，提高車牌的識別效率。 父模塊 —— 車牌識別系統(tǒng) 24 圖一 界面分別有載入圖片，車牌定位，車牌分割，車牌識別和增加字符模塊五個按鈕，每個按鈕對應不同的功能。 載入車牌 ：選擇你需要識別的帶有車牌的圖片并顯示出來在原始圖片的位置。 車牌定位 ：內部進行定位函數(shù)對車牌進行定位，并在原圖上用黃線圈出車牌相應的位置。 車牌分割 ：將定位好的車牌進行分割，分割出 7 個獨立的字符模塊。 車牌識別 ：對每個分割出來的字符進行識別，并文本輸出來。 增加字符模塊 ：點擊進 入子界面，進行字符模塊的增加，提高車牌識別的效率。 效果如下圖： 25 圖二 子模塊 —— 字符模塊 圖三 字符模塊分為 5 大部分，分別是車牌顯示，選擇添加模板的位置，選擇要添加的模板，添加字符模塊和顯示字符模塊。 車牌顯示 ：將剛在父模塊里車牌分割出來的圖片顯示在這個對應的位置上。 26 選擇添加模板的位置 ：選擇你需要添加的字符在圖片對應的位置，如“粵”在第一位就選擇“ 1”。 選擇要添加的模板 ：選擇你需要添加進庫的字符對應的數(shù)字，字母或者文字，如要添加第一位“粵”字就選擇粵“粵”字。 添加字符模板 ：當你 選擇好“選擇添加模板的位置”和“選擇要添加的模板”后，就可以按這個按鈕確認了。如圖四 顯示字符模塊 ：添加成功后你就可以點擊這個按鈕查看對應的某字符的字符模板庫里的所有“粵”字模板了。如圖五 圖四 圖五 27 四、 設計結果分析 從上面結果看車牌識別成功，但有一些車牌會識別出錯，所以在車牌識別過程中，數(shù)據(jù)庫的建立很重要。只有數(shù)據(jù)庫的準確才能檢測出來的數(shù)據(jù)正確，因此，我們的系統(tǒng)能夠在識別過程中不斷豐富數(shù)據(jù)庫，從而不斷提高正確率。 五、 設計體會 經過幾周的奮戰(zhàn)，我們的課程設計終于完成了。課程設計不僅是對所學知識的應用和體會，也是對自己能力的提高。做課程設計之前，老是覺得自己什么都沒學會，什么東西都不懂，也不知道學這門課的實際用途是什么，覺得很迷茫。通過這次課程設計，才明白學習是一個長期積累的過程，在以后的工 作，生活中都應該不斷學習，努力提高自己的知識和綜合素質。通過這次課程設計，感悟最深的是學習不能只是埋頭苦讀，而是要合理利用資源，老 28 師的建議，網上的資料等等。特別是在設計的過程中，組員之間不懂的大家一起討論，聽聽不同的看法，學習更多的知識。還有就是知識必須通過應用才能實現(xiàn)其價值！有些東西以為學會了，但和真正應用起來是完全不同的，就如這次的車牌識別，想著利用常規(guī)車牌的大小定位車牌，但是真正實現(xiàn)起來是很難的，所以知識只有真正會用的時候才是真的學會了。這個課程設計雖然還有很多不完善的地方，但是是通過我們組一起努力奮 斗，盡自己最大努力做出來的，整個設計過程中收獲很多，受益匪淺。也更加明白，在今后的學習中，要多動手，多交流，特別是多和老師交流有關這方面知識的應用等等。
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