【正文】 ，歷年的考證平均通過率達(dá)到 40%，為全省平均水平 10%左右的近四倍；在中國(guó)質(zhì)檢總局主考的報(bào)檢員考證中，歷年的考證平均通過率達(dá)到 70%以上；在中國(guó)商務(wù)部主考的單證員考證中，歷年的考證平均通過率達(dá)到 63%。 （ 5）畢業(yè)生就業(yè) 競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)，就業(yè) 形勢(shì) 喜人 我院 國(guó)際貿(mào)易 實(shí)務(wù) 專業(yè)近三年 畢業(yè)生平均就業(yè)率實(shí)際達(dá)%， 其中對(duì)口就業(yè)率超過 84%，均 遠(yuǎn)高于全省同期同類院校的平均就業(yè)率水平。 具體情況 如 下 表 5 所示。 同時(shí)， 通過調(diào)查，我們還了解到，本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的起薪點(diǎn)已達(dá)到 1800 元 /月（工作地點(diǎn)：深圳），明顯高于一般專業(yè)及省內(nèi)其它 21 高職院校同類專業(yè)畢業(yè)生的平均起薪水平。 表 5 國(guó)際貿(mào)易專業(yè) 2020 屆～ 2020 屆學(xué)生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì) 年 級(jí) 班 級(jí) 畢業(yè)人數(shù) 就業(yè)人數(shù) 就業(yè)率 對(duì)口就業(yè)率 2020 屆 01 國(guó)貿(mào) 2 班 68 68 % % 2020 屆 02 國(guó)貿(mào) 2 班 83 75 % % 2020 屆 03 國(guó)貿(mào) 1～ 5 班 254 234 % % 合 計(jì) 405 377 % % （ 6）本專業(yè)社會(huì)聲譽(yù)良好 ①近三年新生入學(xué)報(bào)到率和錄取平均成績(jī)保持在較高水平。 近三年錄取新生報(bào)到率為： 從 2020 年～ 2020 年 ， 平均報(bào)到率為%； 新生錄取平均成績(jī)高于湖南省高職文科類錄取最低控制線110 多 分。 具體 情況如 下表 6 所 示。 表 6 國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè) 2020 級(jí)～ 2020 級(jí)新生報(bào)到情況統(tǒng)計(jì)表 年 級(jí) 班 級(jí) 錄取人數(shù) 報(bào)到人數(shù) 報(bào)到率 新生平均成績(jī) 錄取最低 控制線 備注 2020 級(jí) 04國(guó)貿(mào) 1～ 2班 200 178 % 280 2020 級(jí) 05國(guó)貿(mào) 1～ 3班 180 164 % 280 2020 級(jí) 06國(guó)貿(mào) 1～ 4班 216 216 % 320 合 計(jì) 596 558 % ② 用人單位對(duì)畢業(yè)生綜合評(píng)價(jià) 較高 近三年 來，我們每年都定 期對(duì) 畢業(yè)學(xué)生用人單位 進(jìn)行 問卷調(diào)查，通過調(diào)研了解到，用人單位 普遍認(rèn)為：我專業(yè)畢業(yè)生工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，敬業(yè)度高，積極主動(dòng)，吃苦耐勞，富于團(tuán)隊(duì)精神。近三年畢業(yè)學(xué)生用人單位對(duì)畢業(yè)生的 思想道德素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)的滿意率均超過90%。 ③ 作為省級(jí)改革試點(diǎn)專業(yè)， 在本地區(qū)同類專業(yè)中具有較高水平和一定知名度 10． 特色與示范 我院國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè) 是 2020 年經(jīng)湖南省教育廳批準(zhǔn)的省級(jí)教改試點(diǎn)專業(yè)。近兩年的改革實(shí)踐，使全體專業(yè)教師樹立起了先進(jìn)的高職教育理念，專業(yè)帶頭人及教學(xué)團(tuán)隊(duì)具有打造本專業(yè)教學(xué)和質(zhì)量特色的強(qiáng)烈意識(shí)和創(chuàng)新精神，并制定 、實(shí)施了操作性較強(qiáng)的實(shí)施方案，初步形成了一支教學(xué)名師隊(duì)伍，在省內(nèi)有一定的知名度。經(jīng)過 長(zhǎng)期的 創(chuàng) 22 新 實(shí)踐 ，我院國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè) ，逐步形成了以下 四 大 教育 教學(xué)特色和一個(gè)示范性教學(xué)模式。 （ 1） ?崗、證、課?三 位一體 的人才培養(yǎng)模式 ① 以職業(yè)崗位為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)目標(biāo)模式 我院國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)在長(zhǎng)期的教學(xué)改革實(shí)踐中，根據(jù)國(guó)際貿(mào)易高級(jí)應(yīng)用型人才需求的點(diǎn)，逐步總結(jié)出了以職業(yè)崗位為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)目標(biāo)模式。 國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)每年 都 定期對(duì)畢業(yè)生相對(duì)集中的就業(yè)地區(qū)的人才需求情況進(jìn)行人員訪問與問卷調(diào)查，及時(shí)掌握就業(yè)市場(chǎng)上國(guó)際貿(mào)易專業(yè)適用 職業(yè)崗位需求的變化，并有針對(duì)性地對(duì)專業(yè) 人才 培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)計(jì)劃、課程體系等做出適時(shí)、有效的調(diào)整。 正是根據(jù)市場(chǎng)對(duì) 跟單員、 外貿(mào)業(yè)務(wù)員 、單證員、報(bào)關(guān)員、貨代員和報(bào)檢員等 高級(jí)應(yīng)用 型人才 的巨大需求，我們 確立了 ?能在外貿(mào)企業(yè)或相關(guān)行業(yè)從事外銷、報(bào)關(guān)、報(bào)檢、單證、跟單、貨代等業(yè)務(wù)工作的高級(jí) 直接 應(yīng)用型人才?的 專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格 。 ② ? 123? 人才培養(yǎng) 教學(xué) 模式 我們 從 注重學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)的綜合培養(yǎng)， 以 達(dá)到高職培養(yǎng)目標(biāo) 的目的出發(fā) ，構(gòu)筑 的 ? 123? 人才培養(yǎng)模式 ，通過對(duì) “一個(gè)中心 ”的把握，真正做到 以市場(chǎng)為導(dǎo)向， 以 教育 部提出的 “實(shí)際、實(shí)踐、實(shí)用 ”原則 為指導(dǎo)，以 培養(yǎng)學(xué)生 “零距離 ”崗位就業(yè) 能力和一定的理論素養(yǎng)為 中心 ；通過對(duì) “兩 個(gè)依托 ”的重視與改革應(yīng)用 ， 一方面以?實(shí)踐教學(xué)?為依托， 培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的操作動(dòng)手能力， 另一方面以?理論教學(xué)?為依托， 向?qū)W生提供 ? 必需、夠用 ? 的理論知識(shí) ；通過對(duì) “三個(gè)基礎(chǔ) ”的強(qiáng)調(diào) ， 使本專業(yè) 培養(yǎng)的學(xué)生 既具 有外貿(mào)職業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ) 和 專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力基礎(chǔ)， 又具 有 一定的 經(jīng)營(yíng)管理能力基礎(chǔ)， 從而 確保 學(xué)生既具有 “零距離 ”崗位就業(yè) 能力 ，又具有一定的 發(fā)展?jié)撃?。 ③ ?以證定課?的人才培養(yǎng) 課程 模式 我院國(guó)際 貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)在總結(jié) 國(guó)內(nèi)現(xiàn)有課程模式的基礎(chǔ)上，根據(jù)國(guó)際貿(mào)易人才需求的特點(diǎn)及我國(guó)國(guó)際貿(mào)易相關(guān)行業(yè)部門從業(yè)資格證的考證情況， 構(gòu)建 了 一種更適合 自身 實(shí)際的新課程模式 ―― ? 234?多重層級(jí)模塊式課程體系 。 ? 234 模式 ? 的最大特點(diǎn)體現(xiàn)在：在 6 個(gè)?職業(yè)技能模塊?中， 23 每個(gè)模塊均對(duì)應(yīng)一個(gè)相應(yīng)的從業(yè)資格證，而每個(gè)從業(yè)資格證又都對(duì)應(yīng)企業(yè)中的某一個(gè)具體的職業(yè)工作崗位，?職業(yè)技能模塊?中的課程直接選用考證教材，從而真正實(shí)現(xiàn)了?教學(xué)、考證、‘零距離’上崗?三者的完美結(jié)合。 （具體對(duì)應(yīng)情況如 P6 頁(yè)表 1 所示） （ 2） ? 一張文憑，多種證書 ? 我院國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)根據(jù)我國(guó)外貿(mào)行業(yè)的人才需求狀況和外貿(mào)行業(yè)多部門多從業(yè)資格考證的獨(dú)特情況，將報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員、單證員、跟單員、貨代員與外貿(mào)業(yè)務(wù)員等資格證考證的考試內(nèi)容全部納入了專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，并按相關(guān)職業(yè)資格證的考核要求進(jìn)行考核，從而培養(yǎng) 學(xué)生的多個(gè)職業(yè)崗位能力 以實(shí)現(xiàn)?多通?；同時(shí)，要求學(xué)生至少要從已通過考核的多個(gè)職業(yè)崗位能力中選出一個(gè)，報(bào)名參加行業(yè)主管理部門主考的從業(yè)資格證的考證，并 獲取相應(yīng) 從業(yè) 資格證書 、 熟練掌握某一基本職業(yè)崗位能力以實(shí)現(xiàn)?一精? ，對(duì)于大部分同學(xué)，則要求參與 2～ 3 個(gè)從業(yè)資格證的考證，以達(dá)到? 一 張文憑，多種證書 ? 。 ?一張文憑，多種證書?的實(shí)施符合教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，既滿足了學(xué)生?零距離?就業(yè)的崗位能力要求，又解決了學(xué)生走上工作崗位后的發(fā)展后勁問題，既具有鮮明的職業(yè)針對(duì)性，又具有較強(qiáng)職業(yè)變化適應(yīng)能力，有利于職業(yè)性人才的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)了高等職業(yè)教育高等直接應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特色 ， 真正體現(xiàn)了高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)。 （ 3） ?三重教學(xué)?有機(jī)結(jié)合， 凸顯實(shí)踐性教學(xué) 職業(yè)教育在很大程度上是 一 種專業(yè)定向教育，表現(xiàn)出職業(yè)性崗位職業(yè)技能的特點(diǎn) 。 我院國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)，通過較長(zhǎng)期的教學(xué)研究和實(shí)踐，形成了 ?理論教學(xué)、課內(nèi)實(shí)訓(xùn) 、課外實(shí)訓(xùn)?三者有機(jī)結(jié)合的課程教學(xué)模式， 凸顯 了 實(shí)踐性教學(xué) 在高職教育中的地位。 首先，通過強(qiáng)化課內(nèi)實(shí)訓(xùn)，使課內(nèi)實(shí)訓(xùn)成為理論與實(shí)踐的橋梁。我們將每一門專業(yè)課的課堂教學(xué)分為?理論教學(xué)?和?課內(nèi)實(shí)訓(xùn)?兩部分，并提高了各課程中?課內(nèi)實(shí)訓(xùn)?的份量，課堂教學(xué)中課內(nèi)實(shí)訓(xùn)占整個(gè)課堂教學(xué)總課時(shí)的 30%。從而大大增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)能力的培養(yǎng)力度，夯實(shí)了學(xué)生的基本實(shí)踐能力。例如：在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的理論教學(xué)中，我們一方面采用案例教學(xué)方法，通過大量的案例來對(duì)理論加以闡述，使學(xué)生對(duì)理論在實(shí)踐中的應(yīng)用形成較為深刻的印象；另一方面，在每一章 內(nèi)容講授完成后，都立即針對(duì)本章內(nèi)容進(jìn)行一次課 24 的實(shí)訓(xùn)操作，使理論與實(shí)訓(xùn)有機(jī)地結(jié)合起來，較好地解決了學(xué)生繕制單證、識(shí)別單證及案例分析判斷和處理問題的能力培養(yǎng)問題。 另外， 采取多種模擬仿真手段，加大校內(nèi)課外集中實(shí)訓(xùn)力度 。 我們還在校內(nèi)建立 多個(gè) 實(shí) 驗(yàn) 實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，引進(jìn)了大量的設(shè)備與軟件， 組織各實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師編寫了大量實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書， 通過在校內(nèi)對(duì)各門專業(yè)課程進(jìn)行課后為期 1～ 2 周的集中實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生在模擬仿真的崗位工作情境中熟悉相關(guān)崗位的操作流程與技能，進(jìn)一步為其順利走向工作崗位鋪平道路。 再次， 加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，確保校外實(shí)訓(xùn)與畢 業(yè)實(shí)習(xí)正常進(jìn)行 。 從 2020 年起，我們有計(jì)劃有組織地進(jìn)行了校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，為學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)打造了一個(gè)良好的平臺(tái)，使學(xué)生能在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中完成上崗前的多形式的系統(tǒng)的訓(xùn)練，最終形成學(xué)生?零距離?就業(yè)的綜合能力。 通過以上措施，我院國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)理論講授與實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)比例 達(dá)到 ： 1。 （ 4） 以?零距離?就業(yè)能力培養(yǎng)為統(tǒng)領(lǐng) 的 ?四層能力? ， 突出了?零距離?就業(yè)能力的培養(yǎng) 我院國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè) 以培養(yǎng)高等直接應(yīng)用型外貿(mào)人才為教育目標(biāo)，根據(jù)教育本身的規(guī)律，從高等職業(yè)教育自身的特點(diǎn)出發(fā)整合專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課， 打 破了原有的教育能力分層模式， 突出了?零 距離?就業(yè)能力的培養(yǎng)。 以綜合素質(zhì)模塊（以素質(zhì)教育為主） ―― 基礎(chǔ)職業(yè)能力模塊（以基礎(chǔ)職業(yè)能力培養(yǎng)為主，兼顧崗位專業(yè)能力的培養(yǎng)） ―― 職業(yè)技能模塊（以崗位專業(yè)能力的培養(yǎng)為主） ―― ?零距離?就業(yè)模塊（以培養(yǎng)?零距離?就業(yè)能力為主） 這? 四層能力 ? 為主線構(gòu)建課程體系，以?零距離?就業(yè)能力培養(yǎng)為統(tǒng)領(lǐng)，一方面通過凸顯模擬綜合實(shí)訓(xùn)與畢業(yè)實(shí)習(xí)來抹平職業(yè)技能的掌握到?零距離?上崗之間的溝壑，另一方面，通過對(duì)原有的相關(guān)課程加以調(diào)整與整合，克服一般專業(yè)設(shè)置課程門類多且內(nèi)容細(xì)，不利于職業(yè)崗位（群） 綜合能力培養(yǎng)的矛盾。最終為實(shí)現(xiàn)從基本理論知識(shí)的掌握和基本素質(zhì)的形成到?零距離?上崗的平穩(wěn)過渡打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 同時(shí)，在 ?零距離?就業(yè)模塊 的實(shí)施中，特別重視學(xué)生通過參加生產(chǎn)、服務(wù)及參與技術(shù)開發(fā)與創(chuàng)新等，獲得職業(yè)經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)技術(shù)應(yīng)用 25 能力。 （ 5）示范性教學(xué)模式 我院國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)自 2020 年招收三年制高職學(xué)生以來，已畢業(yè)三屆共 405 名學(xué)生，現(xiàn)有在校學(xué)生 518 人。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我們 以市場(chǎng)為導(dǎo)向， 以 用人單位對(duì)專業(yè)人才的實(shí)際要求為宗旨，對(duì)課程體系進(jìn)行了大膽的有效的改革，進(jìn)行了整合與開發(fā)，對(duì)那些與專 業(yè)技能聯(lián)系不緊密或非高職院人才培養(yǎng)目標(biāo)的課程進(jìn)行大幅度刪減，對(duì)有些課程內(nèi)容進(jìn)行有效的整合，大大壓縮這些課程的課時(shí)量，讓學(xué)生有更充裕的時(shí)間集中精力學(xué)習(xí)適用的對(duì)專業(yè)、崗位緊密相關(guān)的課程，為提高教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力，我們進(jìn)行了課程的開發(fā)，組織教師編寫有關(guān)的專業(yè)課的實(shí)訓(xùn)資料，如國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)、外貿(mào)單證實(shí)務(wù)等實(shí)訓(xùn)大綱、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、學(xué)生學(xué)習(xí)指南、實(shí)訓(xùn)練習(xí)冊(cè)等系列輔導(dǎo)教材，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練。 海關(guān)總署、國(guó)家商檢總局、商務(wù)部等組織的全國(guó)統(tǒng)一的從業(yè)資格證考試教材，都是針對(duì)考生從業(yè)上崗必須掌握的專業(yè) 知識(shí)和技能的培訓(xùn)和考核，都是有針對(duì)性的要求從業(yè)人員必須達(dá)到的工作要求，必須熟練掌握和運(yùn)用的專業(yè)技能，以達(dá)到實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確高效完成報(bào)關(guān)、報(bào)檢和其他相關(guān)業(yè)務(wù)手續(xù)的目的。為此，我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)一些主要的專業(yè)課程，直接選用相關(guān)考證教材，系統(tǒng)地按考證教材組織教學(xué)和實(shí)訓(xùn)，并編寫有關(guān)教學(xué)輔導(dǎo)教材，實(shí)訓(xùn)教材及專業(yè)技能訓(xùn)練習(xí)題集等，讓學(xué)生真正學(xué)到專業(yè)技能 ， 實(shí)現(xiàn)為外向型經(jīng)濟(jì)企業(yè)輸送大批合格專業(yè)人才的辦學(xué)目標(biāo)。我們的成功的經(jīng)驗(yàn)，取得的顯著的成效，已經(jīng)為許多兄弟院校所認(rèn)同，發(fā)揮了示范性的效應(yīng)。 同時(shí)，近兩年來，我院國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)還每年進(jìn) 行非學(xué)歷培訓(xùn)超過 100 人，并已與 湖南省商務(wù)廳等 相關(guān)行業(yè)、 部門及新合作商貿(mào)連鎖有限公司、湖南省茶葉公司等 企業(yè)簽訂 了 培訓(xùn)協(xié)議，實(shí)際上成為了本專業(yè) 職業(yè)資格鑒定培訓(xùn)中心、 行業(yè)技能型人才培訓(xùn)中心。 （二）優(yōu)勢(shì)與特色 我院國(guó)際貿(mào)易專業(yè)在高職人才培養(yǎng)方面具有 的 優(yōu)勢(shì) （ 1） 有先進(jìn)的高職教育理念 26 我院國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)是 2020 年經(jīng)湖南省教育廳批準(zhǔn)的省級(jí)教改試點(diǎn)專業(yè)。 近兩年的改革實(shí)踐加上近些來所踐行的? 123?人才培養(yǎng)模式改革和? 234?課程體系改革，使全體專業(yè)教師都樹立起了先進(jìn)的高職教育理 念 。這為我院國(guó)際貿(mào)易實(shí) 務(wù)專業(yè)進(jìn) 行省級(jí)精品專業(yè)建設(shè)打下了堅(jiān)實(shí)的 基礎(chǔ)。 （ 2） 有 迅速增長(zhǎng)的 人才 需求 我國(guó) 對(duì)外貿(mào)易發(fā)展增速已經(jīng)連續(xù)五年保持在 20%以上 ，至 2020年達(dá)到 萬億美元 。 對(duì)外貿(mào)易 的迅猛 發(fā)展 ， 使 我國(guó) 對(duì) 外貿(mào)專業(yè)人才的需求出現(xiàn)快速增長(zhǎng)之勢(shì)。 而 據(jù)調(diào)查，在外貿(mào)人才需求榜上，名列第一至第六位的是 ： 跟單員、外銷員、單證員、報(bào)關(guān)員、國(guó)際貨代業(yè)務(wù)員和報(bào)檢員等 高等 應(yīng)用 型人才 ，這為本專業(yè)的發(fā)展提供了美好的前景。 （ 3） 有 相關(guān) 的行業(yè)背景 我院是湖南省供銷合作總社主辦的唯一一所高職院校，在全國(guó)供銷合作社系統(tǒng)具有舉足輕重的地位，是行業(yè)重點(diǎn)支持的院校，這為 我院辦好本項(xiàng)目奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 （ 4）有豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn) 我院國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)有著 10 多年的辦學(xué)歷史，這使我院國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)擁有了一支具有較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較高的專業(yè)理論水平的高素質(zhì)專業(yè)教師隊(duì)伍，基本能滿足培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和新農(nóng)村流通服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)所急需的國(guó)際貿(mào)易類人才的師資要求。 （ 5） 有較為堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ) 作為省級(jí)教改試點(diǎn)專業(yè)，近兩年 來 ，學(xué)院加大了 對(duì) 國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè) 的建設(shè)資金 投入力度，先后 投入資金 165 萬元， 建立了國(guó)際貿(mào)易綜合實(shí)訓(xùn)室、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)室、商品學(xué)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)際商務(wù)談判實(shí)訓(xùn)室等實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，并配 備了內(nèi)容廣泛的各種應(yīng)用軟件和設(shè)備， 現(xiàn)已能基本