最新電大管理心理學(xué)教學(xué)考一體化網(wǎng)考形考作業(yè)試題及答案-資料下載頁
2025-09-03 09:43本頁面
【導(dǎo)讀】2020年秋期河南電大把《管理心理學(xué)》納入到“教學(xué)考一體化”平臺進(jìn)行網(wǎng)考，針對這個(gè)平臺，本人匯總了該科所有。的題，形成一個(gè)完整的題庫，內(nèi)容包含了單選題、多選題、判斷題，并且以后會(huì)不斷更新，對考生的復(fù)習(xí)、作業(yè)和考。試起著非常重要的作用，會(huì)給您節(jié)省大量的時(shí)間。做考題時(shí)，利用本文檔中的查找工具，把考題中的關(guān)鍵字輸?shù)讲檎?。工具的查找?nèi)容框內(nèi)，就可迅速查找到該題答案。本文庫還有其他教學(xué)考一體化答案，敬請查看。20世紀(jì)60年代初期形成。理學(xué)》一書的出版。（）馬斯洛提出的。需要從低到高分為五個(gè)層次。域的一個(gè)新興的、重要的分支。理學(xué)，即（）取向和管理學(xué)取向。德國心理學(xué)家勒溫是（）理論的創(chuàng)始人?！庇址Q“實(shí)利人”。其假設(shè)起源于英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家。來描述社會(huì)中一小群具有特定關(guān)系的人群。屬于()群體心理現(xiàn)象。，為了保證完成工作任務(wù)，必須安排達(dá)到工作能力的員工在合適的崗位。種力量對個(gè)體的作用和影響。對群體動(dòng)力理論貢獻(xiàn)最大的
【正文】 ？（ ） A. 學(xué)識 B. 品格 C. 才能 D. 資歷 10. 領(lǐng)導(dǎo)班子的結(jié)構(gòu)包括：（ ） A. 個(gè)性結(jié)構(gòu) B. 智能結(jié)構(gòu) C. 年齡結(jié)構(gòu) D. 專業(yè)結(jié)構(gòu) 三 判斷題 20 世紀(jì)初期，到 20 世紀(jì) 50 年代趨于成熟。（ ） 錯(cuò)誤 正確 .梅奧領(lǐng)導(dǎo)的霍桑實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，與工作效率相關(guān)程度最大的因素是工作中自由寬容的群體氣氛、工人的工 作情緒和責(zé)任感。（ ） 錯(cuò)誤 正確 理機(jī)制。（ ） 錯(cuò)誤 正確 。（ ） 錯(cuò)誤 正確 。（ ） 錯(cuò)誤 正確 潛在的心理機(jī)制，并用科學(xué)的方法改進(jìn)管理工作，不斷提高工作效率與管理效能，最終實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)與個(gè)人全面發(fā)展的一門學(xué)科。（ ） 錯(cuò)誤 正確 觀察法、實(shí)驗(yàn)法、問卷法、測驗(yàn)法、訪談法和個(gè)案法。（ ） 錯(cuò)誤 正確 。（ ） 錯(cuò)誤 正確 ，人不是“經(jīng)濟(jì)人”，而是“復(fù)雜人”。（ 分） 錯(cuò)誤 正確 ，經(jīng)歷了由“經(jīng)濟(jì)人”、“社會(huì)人”、“自我實(shí)現(xiàn)人”和“復(fù)雜人”的四種人性假設(shè)過程，并由此產(chǎn)生了不同的管理理論和管理措施。（ ） 錯(cuò)誤 正確 性、交叉性學(xué)科，也是一門綜合性和應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科 。（ ） 錯(cuò)誤 正確 “ XY理論”。（ ） 錯(cuò)誤 正確 。（ 分） 錯(cuò)誤 正確 。（ ） 錯(cuò)誤 正確 15.“經(jīng)濟(jì)人”的假設(shè)認(rèn)為，多數(shù)人具有自我實(shí)現(xiàn)的需要。（ ） 錯(cuò)誤 正確 ，群體決策優(yōu)于個(gè)體決策。（ ） 錯(cuò)誤 正確 ，有些積極，有些消極，有好有壞。（ ） 錯(cuò)誤 正確 ，氣質(zhì)分為以下四種典型的類型：敏捷活潑的多血質(zhì)、迅猛急躁的膽汁質(zhì)和緩慢穩(wěn)重的黏液質(zhì)、小心遲疑的抑郁質(zhì)。（ ） 錯(cuò)誤 正確 和友誼。（ ） 錯(cuò)誤 正確 ，自己也去摘。這種日常生活中常見的“隨大流”，也叫做從眾心理。（ ） 錯(cuò)誤 正確 。有著良好人際關(guān)系的人往往容易成功。（ ） 錯(cuò)誤 正確 展露不能增進(jìn)人們彼此的信任和友誼。（ ） 錯(cuò)誤 正確 ，情感將決定人的行為。（ 分） 錯(cuò)誤 正確 出高級的社會(huì)性需要的發(fā)展過程。（ ） 錯(cuò)誤 正確 ，氣質(zhì)分為以下四種典型的類型：敏捷活潑的多血質(zhì)、迅猛急躁的膽汁質(zhì)和緩慢穩(wěn)重的黏液質(zhì)、小心遲疑的抑郁質(zhì)。（ ） 錯(cuò)誤 正確 ，組織學(xué)生學(xué)習(xí)校訓(xùn)，把校風(fēng)、校訓(xùn)刻在教學(xué)樓前，舉辦文藝活動(dòng)演唱好人好事等，都是宣傳和培育 組織文化的好方法。（ ） 錯(cuò)誤 正確 2. 只要對所有員工采用同樣的激勵(lì)手段，就一定能達(dá)到預(yù)期效果。（ ） 錯(cuò)誤 正確 。（ ） 錯(cuò)誤 正確 。（ ） 錯(cuò)誤 正確 。（ 分） 錯(cuò)誤 正確 。（ ） 錯(cuò)誤 正確 ，就是結(jié)合組織發(fā)展現(xiàn)狀，有針對性的挑選能幫助組織發(fā) 展的核心員工，為他們制定與組織發(fā)展平行的職業(yè)生涯規(guī)劃。（ ） 錯(cuò)誤 正確 ，某一活動(dòng)對某人的激勵(lì)力量，取決于他所能得到結(jié)果的全部預(yù)期期望價(jià)值，乘以他認(rèn)為達(dá)成該結(jié)果的期望概率。（ ） 錯(cuò)誤 正確 ，語言是主要的媒介之一。（ ） 錯(cuò)誤 正確 ，可以將激勵(lì)分為正激勵(lì)和負(fù)激勵(lì)。（ ） 錯(cuò)誤 正確 ，受到領(lǐng)導(dǎo)者、被領(lǐng)導(dǎo)者和情境三個(gè)因素的制約。（ ） 錯(cuò)誤 正確 影響因素除了有工作群體、管理者的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、組織特征和管理過程外，外部環(huán)境也是影響企業(yè)文化的一個(gè)重要因素。（ ） 錯(cuò)誤 正確 、維護(hù)上級是被領(lǐng)導(dǎo)者的成熟素質(zhì)的一個(gè)方面。（ ） 錯(cuò)誤 正確 ，接受者的選擇性知覺不會(huì)影響信息的傳遞。（ ） 錯(cuò)誤 正確 。（ 分） 錯(cuò)誤 正確 ，是推動(dòng)組織發(fā)展的不竭動(dòng)力。（ ） 錯(cuò)誤 正確 ，更需要領(lǐng)導(dǎo)集體的最佳結(jié)構(gòu)組合。（ ） 錯(cuò)誤 正確 ，譬如用以姿勢和體態(tài)傳達(dá)信息。（ ） 錯(cuò)誤 正確 ，叫情商，簡稱EQ。（ ） 錯(cuò)誤 正確 。（ ） 錯(cuò)誤 正確 。（ ） 錯(cuò)誤 正確 。 （ ） 錯(cuò)誤 正確 ： 角色認(rèn)知、角色意識、角色行為、角色期望、角色評價(jià)和角色確認(rèn)。（ ） 錯(cuò)誤 正確 ，它不利于企業(yè)和事業(yè)單位的發(fā)展。（ ） 錯(cuò)誤 正確 ，對于決策制定、解決問題、實(shí)現(xiàn)組織目的有非常重要的作用。但是，利用不好也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面效果。（ ） 錯(cuò)誤 正確
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