略論幼兒閱讀識字興趣、習慣的培養(yǎng)學前教育范文提綱職稱大學本科大專論文社科管理教育-資料下載頁
2025-09-02 11:26本頁面
【導讀】閱讀有一定的作用。5-6歲是兒童學習書面語言的最佳時期，而我們大班正處于這個年齡階段。合圖書教幼兒識字是切實可行的，可以普遍提高幼兒獨立閱讀的能力，擴大信息量。兒園教學與小學教學銜接起來。本文認為，幼兒閱讀能力的培養(yǎng)有它自身的規(guī)律和特點，只。兒童識字的最佳年齡有了最新說法。在日前由少年兒童出版社舉辦的“學前兒童識字教。早閱讀，對培養(yǎng)孩子的學習興趣有益而無害。專家認為，對學齡前兒童進行識字教育是具備。最快的，大腦的生長主要靠物質(zhì)和外界信息的刺激。的暫時神經(jīng)聯(lián)系。對孩子而言也是，書本更詮譯孩子生活的世界，提供孩子想象力，引入觀念，同時也具趣味性。研究理論認為，兒童的智力取決于良好的閱讀能力。久而久之，孩子們就會在一種不經(jīng)意中，學會讀書識字，特別是兒童食品包。孩子們知道食品的名稱，只需將文字與物品名稱對號就行了
【正文】 過教師反復的啟發(fā)，指導幼兒學會觀察每幅畫面上人物、動物現(xiàn)象，理解前后畫面的聯(lián)系。剛開始，我們班 的孩子講述能力比較差，針對這一情況，我設計了好幾個關于看圖講述的教學活動，通過這幾個活動后，孩子們講述能力有了些提高，看到圖片基本知道該講些什么了。于是后來開展閱讀識字活動時，孩子們拿到書就會自己先觀察然后講述，在根據(jù)旁邊一些文字提示來豐富自己講述的內(nèi)容。就這樣孩子們不但講述的能力越來越強，而且對閱讀識字的興趣也越來越高。 手口一致點讀 在閱讀時應該讓幼兒手口一致的進行點讀。為了培養(yǎng)鞏固孩子的這一技能，首先我選擇較簡單的兒歌進行閱讀識字教學，我一邊念兒歌讓孩子們一邊用手指點，當然不是讓孩子一個字一個字進 行點，而是念到哪里就用手指劃向哪里，為了更好的指導孩子們點讀的技能，我就自己錄制了一盤錄音磁帶，然后一邊放錄音一邊讓幼兒聽并進行點讀。這個習慣養(yǎng)成后，孩子們在閱讀時也會認識一些新字，而且邊聽錄音邊跟著點讀這樣的形式，很受孩子喜歡，對一些能力弱的孩子可以讓他們跟讀，而對一些能力強的孩子更可以豐富他們的詞匯和句型等。 由于幼兒行為的堅持性、自控性差，制定相宜的規(guī)則是限制不良閱讀行為習慣的重要手段。同時，這也是促使孩子有目的、有意識，確保閱讀效果的重要保證。制定閱讀規(guī)則，要根據(jù)閱讀環(huán)境和實際情況而定。如要保證閱覽 室安靜，可在墻面上貼“靜”、“請小聲說話”等標語。并要求幼兒輕輕地走路、輕輕地拿放圖書。若為避免擁擠，則應根據(jù)閱覽室場地大小相應地限制人數(shù)。 為加強自控能力，可在每一次的活動前提出念讀、默讀的要求 ， 幫助幼兒形成良好閱讀習慣，我們制定 了 “一頁一頁在書角翻閱、不折疊、不在圖書上涂畫”等要求。 還 在閱覽環(huán)境中提供剪刀、膠水、訂書機、透明膠、白紙片等供幼兒修補圖書的工具， 這樣 就能更進一步激發(fā)幼兒愛護書籍的良好行為。綜上所述，制定規(guī)則，不僅便于教師指導和管理，還能幫助幼兒營造良好的閱讀氣氛，幫助幼兒形成良好的 閱讀習慣 。 在實踐中，我認為作為 幼小銜接 重要內(nèi)容的幼兒閱讀能力的培養(yǎng)，有它自身的規(guī)律和特點，必須從啟蒙教育階段的實際情況出發(fā)，注意循序漸進，只要教師增強訓練意識，實事求是，講究閱讀活動的內(nèi)容與形式，幼兒的閱讀興趣 、方法和習慣便能得到訓練，閱讀能力便能得到提高。 結 論 幼兒識字教育在促進幼兒發(fā)展方面固然取得了一定的積極作用，但幼兒畢竟和成人不同，他們根本不用像成人那樣去分析，理解字的偏旁、部首、表音、表意、象形等內(nèi)部結構及其關系，而是把一個個的漢字，當成一個一個完整的由若干線條組成 圖形 來識記的，當這 一組漢字拆開分散到其它陌生的字中他們?nèi)徊恢Ｏ喈斠徊糠肿R字來自于幼兒對圖形字體的無意記憶，如何正確加以引導，讓幼兒識字教育擁有更加廣闊的前景，使其最終為幼兒早期閱讀進行有益引導，這一切還需要更多探討和 學習。 參考文獻 [1]趙建芬 . 讓幼兒在游戲中享受閱讀識字的快樂 [J]. 20200720 [2]潘琳 ,廖新鳳 . 實踐相似性 原理 ： 培養(yǎng) 幼兒早期識 字閱讀興趣 與習慣 [J]. 2020123 [3]王 潔 . 淺談早期閱讀在幼兒語言發(fā)展中的作用 [J]. 20201225 [4]曉伶 . 培育幼兒閱讀興趣 [J]. 20200528 [5]王君怡 . 培養(yǎng)大班幼兒閱讀能力的途徑和方法 [J]. 2020071
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