德國職業(yè)技術教育發(fā)展-資料下載頁
2025-05-15 04:36本頁面
【正文】 學專業(yè)培訓，成為一名“雙師型教師”。 德國對職業(yè)教育的態(tài)度 德國適齡青年中，只有 20%的人上大學， 80％的人完成中學教育后接受職業(yè)教育。 原因 ： ，它有不鄙視“技能”的文化傳統(tǒng)，國家法律賦予職業(yè)教育和普通學歷證書同等地位，職業(yè)教育被列入義務教育的一部分。 ，而是對社會貢獻的大小。在德國，技術工人是被當做人才予以重視，加以培養(yǎng)的。 ，通過制定政策措施來增強職教吸引力，并保證職業(yè)學校受訓者有晉職可能和辦學能力。 德國重視以法律的形式保證職業(yè)教育的實施 各州都規(guī)定對 18歲以前完成普通義務教育而未進普通高級中學就學的青年實行義務職業(yè)教育 1969年公布的 《 職業(yè)教育法 》 是最基本的法令，它對各級各類職業(yè)訓練、制度、組織、期限和考試制度等做了原則性的規(guī)定。 1971年，德國又相繼頒布了與 《 職業(yè)教育法 》 配套的法律法規(guī)，如 《 企業(yè)基本法 》 、 《 培訓員資格條例 》 、 《 青年勞動保護法 》 、 《 職業(yè)教育促進法 》 、 《 技工條例 》 。各部門、行業(yè)、地方也相繼出臺了相關的條例或?qū)嵤┺k法，如由科教部、經(jīng)濟部等共同制定的 《 培訓條例 》 ，以及各州和有關行業(yè)頒發(fā)的一些實施條例。明確規(guī)定了參與辦學的企業(yè)、學校、研究機構及地方府的責任、義務。 對我國職業(yè)教育發(fā)展的啟示 發(fā)揮企業(yè)在職業(yè)教育中的作用 加強職業(yè)學校師資隊伍建設 努力轉(zhuǎn)變對職業(yè)教育的態(tài)度 加強學生職業(yè)技能的培養(yǎng) 構筑一個完善的職業(yè)教育體系 促進我國職業(yè)技術教育的發(fā)展
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