微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)高鴻業(yè)ch1導(dǎo)論-資料下載頁
2025-05-15 04:27本頁面
【正文】 ：運(yùn)用微分方法研究經(jīng)濟(jì)中的增量變化，以分析各經(jīng)濟(jì)變量之間的相互關(guān)系及變化過程。 ?邊際即“額外”、“追加”的意思，屬于導(dǎo)數(shù)和微分的概念。 ?研究資源最優(yōu)的效率，實(shí)際就是函數(shù)的極值。 ?根據(jù)高等數(shù)學(xué)的知識(shí)，一階導(dǎo)數(shù)為 0時(shí)，即找到極值點(diǎn)。 （ 2） 邊際分析法的特點(diǎn)。 ?是一種數(shù)量分析、變量分析。 ?研究微增量的變化及變量之間的關(guān)系，可精細(xì)分析各種經(jīng)濟(jì)變量間關(guān)系及其變化過程，更嚴(yán)密。 ? 是最優(yōu)分析。邊際分析實(shí)質(zhì)上是研究函數(shù)在邊際點(diǎn)上的極值。 ? 是現(xiàn)狀分析。對(duì)新出現(xiàn)的情況進(jìn)行分析，即屬于現(xiàn)狀分析。這顯然不同于總量分析和平均分析，總量分析和平均分析實(shí)際上是過去分析。 （ 3） 邊際分析法的意義。 ? 第一，經(jīng)濟(jì)學(xué)研究重心發(fā)生轉(zhuǎn)變。 由原來帶有一定“社會(huì)性、歷史性” 的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)轉(zhuǎn)為純粹研究如何抉擇有限稀缺資源分配給無限而又有競(jìng)爭(zhēng)性的用途上，以有效利用。 ? 第二，開創(chuàng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的“數(shù)量化” 時(shí)代。 ? 第三，導(dǎo)致以“個(gè)量分析”為特征的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的形成。強(qiáng)調(diào)主觀心理評(píng)價(jià)。 ? 第四，奠定了最優(yōu)化理論的基礎(chǔ)。 推出最優(yōu)資源配置，最優(yōu)收入分配，最大經(jīng)濟(jì)效率及整個(gè)社會(huì)達(dá)到最優(yōu)的一系列條件和標(biāo)準(zhǔn)。 ? 第五，使實(shí)證經(jīng)濟(jì)學(xué)得到重大發(fā)展。 2. 實(shí)證分析和規(guī)范分析 ?規(guī)范經(jīng)濟(jì)學(xué) 以價(jià)值判斷為基礎(chǔ)， ?回答 “ 應(yīng)該是什么 ” （ what ought to be） 的問題。 （要作好壞的評(píng)價(jià)） ?規(guī)范經(jīng)濟(jì)學(xué)與實(shí)證經(jīng)濟(jì)學(xué)Normative vs． positive economics ?實(shí)證經(jīng)濟(jì)學(xué) 不講價(jià)值判斷。 ?回答 “ 是什么 ” 的問題。 （只描述不評(píng)價(jià)） （ the way things are） ? 均衡即平衡，指合力 (或矢量和 )為零時(shí)的狀況。 ? 經(jīng)濟(jì)學(xué)的均衡：經(jīng)濟(jì)主體不再改變其行為的狀態(tài)。 意識(shí)到改變決策行為已不能獲得更多利益。 ?均衡分析：經(jīng)濟(jì)變量達(dá)到均衡時(shí)的情況及實(shí)現(xiàn)條件。 ?局部均衡分析。假定某一變量只取決于本身各相關(guān)變量，而不受其它因素影響，該種變量如何實(shí)現(xiàn)均衡。 ?一般均衡分析。研究某一變量在各種條件和因素作用下，如何實(shí)現(xiàn)均衡。 五、經(jīng)濟(jì)決策的步驟 ? 理性選擇 ? 機(jī)會(huì)集合 ? 指人們可以作出的所有選擇的集合，也就是人們面臨的機(jī)會(huì)的集合。 ? 邊際替換 ? 人們?cè)诳紤]替換的時(shí)候，要考慮三種成本：機(jī)會(huì)成本、沉沒成本、邊際成本。 ? 作出決定 六、為什么要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué) ? 經(jīng)濟(jì)發(fā)展和對(duì)外開放的不斷擴(kuò)大。 ? 注意：明辨可用的、有價(jià)值的成果；要適合具體國(guó)情。 ? 作為基本理論，是各經(jīng)濟(jì)專業(yè)學(xué)科的基礎(chǔ)課程。 ? 有助于我們培養(yǎng)新的思維方式。 用理性的、邊際的、實(shí)證的思維方式觀察和分析人類行為，理解各種社會(huì)制度和組織的性質(zhì)，對(duì)我們生活在其中的各種社會(huì)現(xiàn)象從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度做出科學(xué)的解釋（使辨證思維、發(fā)散思維、求異思維、創(chuàng)新思維能力得到提高）。
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