專題6平衡力與相互作用力-資料下載頁
2025-05-14 23:03本頁面
【正文】 的力是 力，在水平方向上物體所受力的合力為 N。 ★★ 26．（多選）如圖 8所示，物體 A所受重力為 GA，在水平向左的拉力 F的作用下沿水平面向左做勻速直線運動。物體 A所受的支持力為 N，物體 A與水平面間的摩擦力為 f ，繩子對物體 A水平向右的拉力為 F1。物體 B所受重力為 GB，繩子對物體 B豎直向上拉力為 F2，忽略繩子質(zhì)量及滑輪軸處摩擦，下列說法正確的是 A． F f之和與 F大小相等 B． F與 f是一對平衡力 C． GB與 F2是一對平衡力 D． GA與 N是一對相互作用力 B 支持 500 摩擦 100 AC 目標(biāo) 1 目標(biāo) 1 【例題引路】 【 規(guī)律總結(jié) 】 ? 【遷移練習(xí)】 ? 【課堂檢測】 【 鞏固提升 】 ★ 17．圖 12所示的彈簧測力計的示數(shù)是 ________N。________N。 ________N。 ★★ 18．關(guān)于慣性，下列說法正確的是（ ） A．靜止的物體才有慣性 B．做勻速直線運動的物體才有慣性 C．物體的運動方向改變時才有慣性 D．物體在任何情況下都有慣性 ★★ ，下列說法正確的是（ ） ，這個物體一定不對其它物體施力 【鞏固提升】 ︻板書設(shè)計︼ 一平衡力與相互作用力的不同點： 作用的物體不同，平衡力作用在一個物體上，相互作用力作用在兩個物體上 二 力學(xué)解題方法： 確定研究對象 受力分析 列平衡式 解題 ︻教研組備課組意見︼ 1. 整個課的設(shè)計緊緊圍繞兩組里的區(qū)別與聯(lián)系進行，并由淺入深，利用歸納總結(jié)得出兩阻力區(qū)分的關(guān)鍵內(nèi)容，教學(xué)策略得當(dāng)。 2. 所選例題具有典型性，采取了對比的方法一處不同點與相同點。 ︻創(chuàng)意點︼ 1. 素材系的選取創(chuàng)新，體現(xiàn)在 ppt6,題目的選取及設(shè)計由于受力物體的不同鞏固由二力平衡發(fā)展到三力平衡 的分析，并列等式突破本題。 2. 教學(xué)組織形式創(chuàng)新，體現(xiàn)在 ppt10,題目的選取具有一定的難度，在突破本題時采取學(xué)生討論的教學(xué)組織形式便于學(xué)生對兩組力的理解。 。 ︻課后反思︼
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