奧爾夫教學法與幼兒音樂教育-資料下載頁
2025-05-15 01:53本頁面
【正文】 動中，孩子是主體，他們在嘗試中想象力 ﹑ 創(chuàng)造力被培養(yǎng)。兒童并不需要熟練的技巧，但需要情感和環(huán)境的寬松自由。如果孩子們自發(fā) ﹑ 直覺的創(chuàng)造活動受到很多教條規(guī)矩的限制，會摧殘兒童的創(chuàng)造性，個性成長也必然受到影響。 ? 奧爾夫音樂教學中 ， 創(chuàng)造力的激發(fā) ， 思維技巧和經(jīng)驗 ， 會遷移 ﹑ 刺激其他方面創(chuàng)造力的發(fā)展 ， 強調(diào)個性和創(chuàng)造潛能的開發(fā) ， 是奧爾夫音樂教學的最終目的。 教師應怎樣實施奧爾夫教學 我們應該認識到在音樂教學過程中，無論是教師還是學生都是以整個的生命，而不是生命的某一方面投入到教學活動中去的。因此，每一項音樂教學活動都應顧及學生多方面的發(fā)展 ， 通過活動 ， 努力使學生和教師的生命內(nèi)容更加豐富 ，生命質(zhì)量得到升華。我們應把音樂教學改革的實踐目標鎖定在如何創(chuàng)造充滿生命活動的教學活動上，必須改變音樂課堂教學，只關(guān)注實現(xiàn)教案的片面觀念，樹立使音樂教學活動成為師生共同參與相互作用，共同發(fā)展創(chuàng)造力的合作活動。 活動案例 《 兩只老虎 》 演唱 部分默唱 卡儂 節(jié)奏 ﹙ 雙聲部節(jié)奏 圓型合作拍節(jié)奏 ﹚ 音樂游戲 唱歌找手機 更多資源 謝 謝 !
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