學(xué)習(xí)研究的進展及其對教育變革-資料下載頁
2025-05-15 01:10本頁面
【正文】 知科學(xué)家的工作，同樣，在認知科學(xué)研究的初期，研究者們的工作也是遠離課堂的。 ? 然而，今天的認知研究者們正在走出實驗室，去關(guān)注學(xué)習(xí)發(fā)生的真實情境。 ? 為此，研究人員走入課堂，與教師合作，在真實的課堂情境中檢驗和改進他們的理論；同時，為了在更本質(zhì)的意義上理解人的學(xué)習(xí)，他們更進一步地走進生活，走進各行各業(yè)，走入學(xué)者的研究領(lǐng)域，在互動中研究日常生活中的普通人、各行各業(yè)中的從業(yè)者和研究領(lǐng)域中的專家們的學(xué)習(xí)。 23 各派學(xué)習(xí)理論共享理論假設(shè) ? 今天的學(xué)習(xí)研究領(lǐng)域中，涌現(xiàn)出很多不同的學(xué)習(xí)理論流派，如建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論（其中又有激進建構(gòu)主義、認知建構(gòu)主義、建構(gòu)主義控制論、社會建構(gòu)主義、社會建構(gòu)論等）、情境認知與學(xué)習(xí)理論、分布式學(xué)習(xí)理論，真可說是流派紛呈、視角多元。 ? 這在學(xué)習(xí)理論相對短暫的歷史上是少見的，但更引人注目的是如此眾多的理論流派在有關(guān)知識與學(xué)習(xí)的理念和方法上竟如如此的一致，它們共享著如此多的理論假設(shè)和共同基礎(chǔ)。 24 技術(shù)與理念的融合 —— 學(xué)習(xí)革命發(fā)生的基石 ? 在面對 21世紀的挑戰(zhàn)時，學(xué)習(xí)革命最根本的基石就是作為高科技的信息技術(shù)與教育新理念的融合。 ? 國際上的一系列案例研究與應(yīng)用表明，凸顯新的教育理念的現(xiàn)代信息通訊技術(shù)的運用，已經(jīng)通過提供支撐平臺和工具嘗試著在實踐中建構(gòu)新的教育模式，即是創(chuàng)設(shè)一種對學(xué)習(xí)者極具親和力、支撐力度而且內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境以促進積極高效的學(xué)習(xí)。 25 四、今天的學(xué)習(xí)研究對教育變革的意義 從教到學(xué)：教育改革基點的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)移； 學(xué)習(xí)概念的重構(gòu)； 教育改革的目標(biāo)反思； 教育改革的策略反思。 26 五、對大家走入教育學(xué)的幾點看法與建議 ? 尊重自己的興趣，不悖逆自己的興趣； ? 要學(xué)會在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己的興趣，特別是在閱讀、思考中找到教育學(xué)的美麗與價值； ? 博覽群書，開拓自己的視野； ? 規(guī)劃自己的本科生涯，為更深入的研究、創(chuàng)新做好各個方面的準(zhǔn)備。 27 ? 全部講座結(jié)束，謝謝大家！ ? 下面進入討論與問答的環(huán)節(jié)。
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