【導讀】析、系統(tǒng)設計、系統(tǒng)實施以及開發(fā)工具和功能設計。理的思想提出了系統(tǒng)設計方案，討論了系統(tǒng)實施的必要性。論證、擬建系統(tǒng)方案、功能結構圖設計方面都有獨到的見解。

　　

【正文】 Spaci2222222222222222222222ngLinesToPoints2SelectionParagraphFormatLineSpacingLinesToPointsSelectionParagraphFormatLineSpacingLinesToPointselectionParagraphFccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccormatLineSpacingLinesToPointsSelectionParagraphFormatLineSpacingLinesToPoctionParagraSelec 7 他們注重的是能力的培養(yǎng)與提高，更重視動手能力，他們針對的是現(xiàn)實的東西，并不是書本上比較空泛的東西，有人戲稱美國的一個高中生要勝過中國的一個本科生，其實不無道理，我必須承認他們的社會意識要比我強，而這與他們的教育是分不開的。國內外的大學之間也存在著很大的區(qū)別，我們現(xiàn)在的模式基本上還是嚴進寬出，而國外比較發(fā)達的國家都采取寬進嚴出，這樣學生在大學的勤奮程度要比我們強，學的東西要比我們 多。 國內外信息化的程度也有很大的區(qū)別，幾乎是兩個落差很大的檔次，國外發(fā)達國家信息化幾乎涵蓋所有的行業(yè)，而在國內信息化的程度還很低很低，許多行業(yè)都還沒能引進信息化。只在比較大型的行業(yè)才采用。 因此，在大學的最后階段里，我選擇自己動手，全盤操作，前前后后歷時三個月收集資料、看書，有很多東西我一時都難以看懂，還需要向老師和同學們請教，在有足夠的準備之后，做出一個高校新生報到系統(tǒng)。第一：培養(yǎng)自己的動手能力；第二：為了更好的適應社會，更好的生存；第三：也是激勵自己，天下無難事，只怕有心人。 擬建系統(tǒng)的方案 用 制作，把數(shù)據(jù)寫入數(shù)據(jù)庫。 系統(tǒng)初始化部分 系統(tǒng)初始化指在引進這個系統(tǒng)之后對其進行密碼修改，因為所有SelectionParagraphFormatLineSpacingLinesToPointsSelectionParagraphFormatLineSpacingLinesToPointselectionParagraaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaphFormatLineSpacingLinesToPointsSelectionParagraphFormatLineSpacingLinesTSelectionParbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbagraphFoLineSpacingLinesToPointsSelectionParagraphFormatLineSpacingLinesToPointse11111111111111111111111111111111lectionParagraphFormatLineSpacingLinesToPointsSelectionParagraphFormatLineSpacingLinesToPoctionParagraphFormatLineSpaci2222222222222222222222ngLinesToPoints2SelectionParagraphFormatLineSpacingLinesToPointsSelectionParagraphFormatLineSpacingLinesToPointselectionParagraphFccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccormatLineSpacingLinesToPointsSelectionParagraphFormatLineSpacingLinesToPoctionParagraSelec SelectionParagraphFormatLineSpacingLinesToPointsSelectionParagraphFormatLineSpacingLinesToPointselectionParagraaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaphFormatLineSpacingLinesToPointsSelectionParagraphFormatLineSpacingLinesTSelectionParbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbagraphFoLineSpacingLinesToPointsSelectionParagraphFormatLineSpacingLinesToPointse11111111111111111111111111111111lectionParagraphFormatLineSpacingLinesToPointsSelectionParagraphFormatLineSpacingLinesToPoctionParagraphFormatLineSpaci2222222222222222222222ngLinesToPoints2SelectionParagraphFormatLineSpacingLinesToPointsSelectionParagraphFormatLineSpacingLinesToPointselectionParagraphFccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccormatLineSpacingLinesToPointsSelectionParagraphFormatLineSpacingLinesToPoctionParagraSelec 8 的高校引進本系統(tǒng)時第一次初始化時都是使用的同一個密碼。在新生報到注冊之前，對整個系統(tǒng)進行初始化，在本次招生結束之間是不允許初始化的，在過程中如果初始化，將會丟失所有的數(shù)據(jù)。 報到注冊部分 1． 一般功能介紹 各個部門院系登陸系統(tǒng)報到注冊部分時，將會看到一個界面，在此界面上可以看到自己的部門，各部門院系登陸時根據(jù)所在部門點擊相應部門的鏈接。進入時各部門院系看到 時都是需要用戶名和密碼的登陸界面。 1)身份驗證 在界面上登錄的賬號和密碼如果不正確，將會有一個警告框出現(xiàn)，點擊確定后重新登陸，身份驗證通過后看到相應部門的主頁面。 2)修改登陸賬號和密碼 各部門院系登陸后首先修改各自部門的登陸口令，在各自主頁面點擊“修改密碼”鏈接，修改登陸的賬號和密碼要求輸入就賬號和舊密碼，舊的登陸口令不對時不準修改。建議各部門院系根據(jù)初始化時的登陸口令登陸系統(tǒng)后先對登陸賬號和密碼進行修改。 3)新生注冊 各部門給新生注冊時在新生注冊碼的輸入框內輸入考生號，點擊“注冊”，如果考生號存在且 該新生在上級別的部門均已經(jīng)報到過則可SelectionParagraphFormatLineSpacingLinesToPointsSelectionParagraphFormatLineSpacingLinesToPointselectionParagraaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaphFormatLineSpacingLinesToPointsSelectionParagraphFormatLineSpacingLinesTSelectionParbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbagraphFoLineSpacingLinesToPointsSelectionParagraphFormatLineSpacingLinesToPointse11111111111111111111111111111111lectionParagraphFormatLineSpacingLinesToPointsSelectionParagraphFormatLineSpacingLinesToPoctionParagraphFormatLineSpaci2222222222222222222222ngLinesToPoints2SelectionParagraphFormatLineSpacingLinesToPointsSelectionParagraphFormatLineSpacingLinesToPointselectionParagraphFccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccormatLineSpacingLinesToPointsSelectionParagraphFormatLineSpacingLinesToPoctionParagraSelec SelectionParagraphFormatLineSpacingLinesToPointsSelectionParagraphFormatLineSpacingLinesToPointselectionParagraaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaphFormatLineSpacingLinesToPointsSelectionParagraphFormatLineSpacingLinesTSelectionParbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbagraphFoLineSpacingLinesToPointsSelectionParagraphFormatLineSpacingLinesToPointse11111111111111111111111111111111lectionParagraphFormatLineSpacingLinesToPointsSelectionParagraphFormatLineSpacingLinesToPoctionParagraphFormatLineSpaci2222222222222222222222ngLinesToPoints2SelectionParagraphFormatLineSpacingLinesToPointsSelectionParagraphFormatLineSpacingLinesToPointselectionParagraphFccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccormatLineSpacingLinesToPointsSelectionParagraphFormatLineSpacingLinesToPoctionParagraSelec 9 看到新生的信息。如果第一次注冊新生信息上方會顯示注冊成功，如果已經(jīng)注冊過會顯示該生已經(jīng)注冊過。如果考生號存在但該新生在上級別的部門還未全部報到完則不允許在該部門報到，彈出上級別部門還未報到的對話框。如果考生號不存在則彈出考生號不存在的對話框。 4)新生注銷 如果部門發(fā)現(xiàn)某個新生已經(jīng)報到但是出現(xiàn)問題可見該生注銷，在該部門主頁面的左部注銷上方的新生注冊碼的輸入框內輸入考生號，點擊“注銷”。 如果該考生曾經(jīng)注冊過則在顯示信息的上方提示該生注銷成功。如果該省還沒有注冊過則提示該生 還未報到，無法注銷。 5)統(tǒng)計登記 在各部門的主頁面中點擊“統(tǒng)計登記”的鏈接，在該界面圖中是新生在該部門報到的整體情況，接著是分院系新生在該部門報到的整體情況，然后是在該部門未報到的新生統(tǒng)計情況。 2．特殊功能介紹 招生辦 1)招生辦察看各部門密碼 在招生辦的主頁面中點擊“查看各部門密碼”的鏈接，先看到的是招生辦部門的登陸框架頁面，目的是進一步確認查看人員的權限，通過驗證者既可看到各部門院系的登陸口令。 SelectionParagraphFormatLineSpacingLinesToPointsSelectionParagraphFormatLineSpacingLinesToPointselectionParagraaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaphFormatLineSpacingLinesToPointsSelectionParagraphFormatLineSpacingLinesTSelectionParbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbbagraphFoLineSpacingLinesToPointsSelectionParagraphFormatLineSpacingLinesToPointse11111111111111111111111111111111lectionParagraphFormatLineSpacingLinesToPointsSelectionParagraphFormatLineSpacingLinesToPoctionParagraphFormatLineSpaci2222222222222222222222ngLinesToPoints2SelectionParagraphFormatLineSpacingLinesToPointsSelectionParagraphFormatLineSpacingLinesToPointselectionParagraphFccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccormatLineSpacingLinesToPointsSelectionParagraphFor