對考試命題的意見與建議-資料下載頁
2025-05-13 05:57本頁面
【正文】 固體質(zhì)量減小 ? C甲、乙物質(zhì)的溶解度都增大 ? D乙溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)減小 ? 點評： 按題意，濃硫酸稀釋時放熱，使試管里的溶液溫度升高。這樣，根據(jù)圖示的溶解度曲線，來確定甲、乙試管中的物質(zhì)的溶解度發(fā)生變化。題中將濃硫酸的稀釋與物質(zhì)的溶解度隨溫度變化綜合在一起。但仔細想來，要把試管里的溶液加熱的方法很多，何必用濃硫酸呢？顯然，這是為了綜合，就人為地把知識點“湊”在一起了。 （ 5）是否有偏題、怪題，計算是否繁瑣 —— 能進行有關(guān)化學反應(yīng)方程式的簡單計算，只要求學生根據(jù)化學反應(yīng)方程式由一種物質(zhì)的質(zhì)量求算另一種物質(zhì)的質(zhì)量。不宜出下列三種類型的計算題對學生進行評價：①反應(yīng)物不純、原料損耗并存；②對反應(yīng)物之一過量作出判斷；③幾種反應(yīng)并存。 ? 例 22： 美國“ 911”恐怖襲擊事件中，毀壞的建筑物散發(fā)出大量石棉，人吸入石棉易患肺癌。石棉的化學式為： Ca2MgxSiyO22(OH)2，該化學式中 x、 y的值分 ? 別是（ ） ? 、 8 B. 3 、 8 D. 5 ? 例 23：取一定質(zhì)量的碳酸鈉粉末完全溶于 400g水中。取其溶液一半，向其中加入 100g氯化鋇溶液，恰好完全反應(yīng)，過濾得沉淀和濾液。再將沉淀投入到 20%的 200g硫酸溶液中充分反應(yīng)，固體物質(zhì)的質(zhì)量增加 。求（ 1）所取碳酸鈉的質(zhì)量；（ 2）濾液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)。 ? 點評：這兩個題都屬于繁、難的試題。這種題也許能把考生區(qū)分開，可從實際效果看，它會把教學引向這樣的方向：大量時間被用來訓練各種各樣的人為編造的繁、難的問題；相反，在實驗、科學探究等對于學習科學來說極其重要的方面所花的功夫和時間卻極少。因此，計算題的難度應(yīng)控制在課標要求的范圍內(nèi)，不要盲目拔高。 ?（ 6）填空題要考察什么 —— 淡化對概念、定義的文字辨析 ?例 24：用 表示物質(zhì)組成的式子叫化學式。 ?例 25：一種或幾種物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)里形成_____、穩(wěn)定的 _____ 物叫溶液。 ?還有在填空的后面的括號里注明“大”或“小”、 “多”或“少”等。 ?點評：這種從課本中選擇一名話，留出一個或幾個關(guān)鍵詞編成填空題的做法，很容易引導學生去背課文。 ?例 26：由石油煉制的過程我們可以知道，石油是由 組成的混合物。 ?（ 7）簡答題是否復雜化 ?（ 8）材料是否陳舊，閱讀量是否過大，無用信息是否過多 ?（ 9）是否是考生在考場上能回答的問題 ?讓學生寫調(diào)查報告 ?（ 10）題中（整個試卷中）是否有暗示的答案 ?（ 11）題目是否在超綱的問題上打“擦邊球”現(xiàn)象 ?（ 12）每題的給分是否合理 ?在給分點與分數(shù)的分配，不要給學生造成誤會。應(yīng)盡量寫清給分點與分數(shù)。特別是在簡答題中，最好要寫明“答出 點即可”的字樣。 ?（ 13）答案是否準確，地否會存在意想不到的結(jié)果 ? 05遼寧聯(lián)合體中的探究題的討論： ? [提出問題 ]鋁片放到稀硫酸中為什么沒有現(xiàn)象？ ?答案 : ? [猜想 ]可能是鋁片表面生成的致密氧化膜阻礙了反應(yīng)的發(fā)生； ? 或可能與稀硫酸的濃度有關(guān)； ?或可能是鋁片與稀硫酸反應(yīng)需要加熱； ?或 Cl促進氧化膜的溶解 。 ?（ 14）圖型是否正確 ?（ 15）給學生作答的卷面位置是否合適 ?（ 16）選擇題答案的概率分布是否合理
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