【導讀】杭州胡慶余堂藥業(yè)有限公司是全國知名的老字號中藥企業(yè)。記國藥號，宗旨濟世寧人。胡慶余堂以南宋官辦“太平惠民和濟藥局”局方、傳統(tǒng)方、存歷史最悠久、規(guī)模最大的傳統(tǒng)國藥企業(yè)之一，享有“江南藥王”盛譽。底蘊與嚴謹有序的工作態(tài)度有機結(jié)合。中小企業(yè)對我國經(jīng)濟增長和社會發(fā)展起到了舉足輕重的作用。國注冊的中小企業(yè)所實現(xiàn)的工業(yè)總產(chǎn)值占全國的60％、利稅占全國的40％。措施，明確企業(yè)存在的不足，進而提出改進措施及建議。胡慶余堂藥業(yè)有限公司行業(yè)背景、公司基本情況，充分結(jié)合自己所學的財務知識，問題,進行實地研究,進一步深入了解該公司要財務會計方面采取的主要方針制度,1．2020年12月25日前，完成畢業(yè)設(shè)計選題工作，并將相關(guān)選題報與指導老師。核后下達任務書，按照任務書的要求進行論文的撰寫。4．2020年5月30日前，畢業(yè)設(shè)計定稿。按統(tǒng)一格式打印文稿一份、電子文檔。5．2020年6月15日前，完成畢業(yè)設(shè)計答辯、成績評定及資料整理工作。

　　

【正文】 分格式仍不正確； 調(diào)查的數(shù)據(jù)不夠具體； 正文內(nèi)容與開題報告銜接不上； 指導效果： 良好 第四次指導 指導時間 指導地點 7115 指導方式 當面交流 指導內(nèi)容： ； ； 修改建議： 1. 畢業(yè)論文整體格式設(shè)置，需要修改； 2. 段落間距、文字要求修改； 3. 圖表的注解需要修改； 指導效果： 良好 浙江金融職業(yè)學院畢業(yè)設(shè)計 —— 胡慶余堂藥業(yè)有限公司財務會計制度調(diào)研報告 26 指 導 記 錄 填 寫 說 明 畢業(yè)設(shè)計指導內(nèi)容包括制訂指導學生工作計劃，并指導學生制訂設(shè)計撰寫進度計劃；向?qū)W生推薦參考資料，以及指導學生進行文獻檢索的正確方法；審閱第一次設(shè)計結(jié)果，提出修改或改進意見；定期檢查學生設(shè)計進展情況并進行具體指導；在答辯之前認真做好 設(shè)計定稿工作，并寫出評語、初評成績等。 為保證學生畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，每位指導教師承擔指導的學生人數(shù)原則上不超過 10 人。 對學生的畢業(yè)設(shè)計指導不得少于三次。相應的指導記錄建議分為：第一次，撰寫設(shè)計基本要求、選題、推薦參考資料等指導工作記錄；第二次，確定題目，擬定提綱，分析資料等指導工作記錄；第三次，完成初步設(shè)計階段的指導記錄；第四次，修改初步設(shè)計、完成設(shè)計階段的指導記錄。 浙江金融職業(yè)學院畢業(yè)設(shè)計 —— 胡慶余堂藥業(yè)有限公司財務會計制度調(diào)研報告 27 附 2： 浙江金融職業(yè)學院 畢業(yè)設(shè)計答辯記錄 姓名： 班級： 學號： 畢業(yè)設(shè)計題目： 指導教師： 初評成績 （優(yōu) 良 中 及格 不及格） 答辯過程記錄： 畢業(yè)設(shè)計成績評定： 優(yōu) 良 中 及格 不及格 答辯教師簽名： 年 月 日 浙江金融職業(yè)學院畢業(yè)設(shè)計 —— 胡慶余堂藥業(yè)有限公司財務會計制度調(diào)研報告 28 答 辯 記 錄 填 寫 說 明 各系在答辯前負責將參加答辯的畢業(yè)設(shè)計有關(guān)材料交答辯委員會及答辯小組，答辯委員會及答辯小組成員須在答辯前審閱畢業(yè)設(shè)計有關(guān)材料，以了解學生畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容及指導教師評語。 答辯過程記錄主要記錄答辯題目、提問教師及學生回答情況。 畢業(yè)設(shè)計成績評定采用五級記分制（ 即：優(yōu)、良、中、及格、不及格）浙江金融職業(yè)學院畢業(yè)設(shè)計 —— 胡慶余 堂藥業(yè)有限公司財務會計制度調(diào)研報告 29 附 3： 浙江金融職業(yè)學院畢業(yè)設(shè)計自評表 評價項目（分值） 優(yōu)（ 100≥ X≥ 90） 良（ 90﹥ X≥ 80） 中（ 80﹥ X≥ 70） 及（ 70﹥ X≥ 60） 不及（ X﹤ 60） 評價分值 自評分 課題與任務評價 崗位貼近度 畢業(yè)綜合實踐任務與畢業(yè)生職業(yè)崗位或期望的職業(yè)崗位的相關(guān)性很高，突出相關(guān)職業(yè)崗位或崗位群中關(guān)鍵能力和基本能力的訓練。 畢業(yè)綜合實踐任務與畢業(yè)生職業(yè)崗位的相關(guān)性較高，較好地體現(xiàn)了相關(guān)職業(yè)能力和基本能力的訓練。 任務與畢業(yè)生職業(yè)崗位有相關(guān)性，基本體現(xiàn)相應的職業(yè)能力。 任務與畢業(yè)生職業(yè)崗位有一定的相關(guān)性和體現(xiàn)相應職業(yè)能力。 任務與畢業(yè)生職業(yè)崗位及其職業(yè)能力訓練基本無關(guān)。 5 4 專業(yè)貼近度 任務與畢業(yè)生所學專業(yè)有很強的相關(guān)性，有利于學生整合原來所學的專業(yè)知識，提高專業(yè)技術(shù)應用能力，使專業(yè)技術(shù)能力更適于職業(yè)崗位。 任務與畢業(yè)生所學專業(yè)相關(guān)性、綜合性較強，有利于提高專業(yè)技術(shù)應用能力。 任務與專業(yè)相關(guān)性有聯(lián)系，與專業(yè)技術(shù)應用能力相關(guān)。 任務與專業(yè)相關(guān)性有一定聯(lián)系，一定程度體現(xiàn)專業(yè)技術(shù)應用能力。 任務與專業(yè)相關(guān)性聯(lián)系程度不相一致。 10 9 訓練實效性 畢業(yè)生通過綜合訓練，能很好地提高能力與素質(zhì)，并收到良好的整合效果。 畢業(yè)生能較好地提高能力與素質(zhì)，并收到良好的整合效果。 能力與素質(zhì)通過訓練，畢業(yè)生取得一定的提高，收到一定的效果。 畢業(yè)生通過訓練效果一般。 畢業(yè)生通過訓練基本沒有效果。 10 9 成果評價 質(zhì)量與水平 科學性與創(chuàng)新性 成果符合科學的原理、規(guī)范、規(guī)程等，創(chuàng)造性應用了高新技術(shù)。 成果較好地符合科學要求，其中有創(chuàng)造性技術(shù)應用的體現(xiàn)。 成果有一定地科學性，有一定地創(chuàng)新思想。 成果有一定的科學性，基本沒有創(chuàng)新性。 成果科學性較差，基本沒有創(chuàng)新思想。 10 9 規(guī)范性 成果文本格式完全符合規(guī)范化要求，文本主體部分（包括引言、正文與結(jié)論）字數(shù)足量，必要的外文內(nèi)容提要正確清楚，參考文獻充足，佐證材料齊全。 文本格式達到規(guī)范化要求，文本主體部分字數(shù)足量，外文內(nèi)容提要基本正確，參考文獻充足，佐證材料齊全。 文本格式基本符合規(guī)范化要求，文本主體部分字數(shù)基本足量，參考文獻足夠，佐證材料基本齊全。 文本格式勉強達到規(guī)范化要求，文本主體部分字數(shù)偏少，其它材料基本齊全。 文本格式達不到規(guī)范化要求，文本主體部分字數(shù)過少，其他材料不齊全。 5 5 實用性 成果實用性強，可以用于解決現(xiàn)實崗位的實際問題或滿足職業(yè)崗位的實際需求。 成果實用性較強，能解決一定的實際問題，基本滿足崗位實際需求。 成果有實用性，對職業(yè)崗位有指導意義。 成果有一定實用性，對職業(yè)崗位需求有一定指導意義。 成果基本沒有實用性，對職業(yè)崗位需求缺乏指導意義。 10 9 浙江金融職業(yè)學院畢業(yè)設(shè)計 —— 胡慶余 堂藥業(yè)有限公司財務會計制度調(diào)研報告 30 數(shù)量 成果體現(xiàn)了畢業(yè)生較大的工作量要求，并體現(xiàn)任務的獨立完成性。 成果體現(xiàn)了畢業(yè)生規(guī)定的工作量，并體現(xiàn)任務的獨立完成性。 成果體現(xiàn)了畢業(yè)生一定的工作量，任務基本上能獨立完成。 成果體現(xiàn)了 畢業(yè)生一定的工作量，任務獨立完成性一般。 任務準備工作不充分，獨立完成性差。 10 9 態(tài)度 鉆研與勤奮 勤奮好學、刻苦鉆研，針對論文要求，體現(xiàn)敬業(yè)愛崗的職業(yè)精神，圓滿地完成任務。 虛心好學、有鉆研精神，較圓滿地完成任務。 態(tài)度認真，能根據(jù)要求基本完成。 態(tài)度一般，能基本完成任務要求。 態(tài)度不認真，任務完成較差。 5 5 與導師的配合 在畢業(yè)綜合實踐過程中，與導師積極保持溝通，主動提供畢業(yè)綜合實踐的進展信息，接受導師指導。 在畢業(yè)綜合實踐過程中，與導師聯(lián)系較多，接受導師指導，取得較好的訓練效果 。 在畢業(yè)綜合實踐過程中，與導師保持聯(lián)系，學生根據(jù)導師的指導思考并修改正實踐方式與思路。 在畢業(yè)綜合實踐過程中，與導師保持一定的聯(lián)系，學生根據(jù)導師的指導進行修改。 在畢業(yè)綜合實踐過程中，與導師聯(lián)系不暢，指導無法落實，綜合效果不佳。 5 5 管理過程評價 學導合作與效果 導師科學引導學生去獨立思考和規(guī)范實踐，學生有計劃有步驟地開展實踐，成效好，過程材料齊全。 導師積極引導學生去獨立思考和規(guī)范實踐，學生基本上有計劃有步驟地開展實踐，成效較好，有過程材料。 導師能引導學生獨立思考和規(guī)范實踐，學生基本上有計劃有 步驟地開展實踐，有一定的過程材料。 導師能引導學生去獨立思考和規(guī)范實踐，學生實踐計劃不全，有過程材料，但不夠齊全。 導師指導責任未落實，或包辦替代或放任不管，學導合作處于無序狀態(tài)。 10 9 過程管理與成效 教學管理部門有適應高職規(guī)范的管理制度，對導師和學生教學過程的管理非常嚴格，對出現(xiàn)的問題能夠及時進行分析解決，對優(yōu)秀成果進行總結(jié)推廣，確保畢業(yè)綜合實踐質(zhì)量不斷提高。 教學管理部門有制度，對導師和學生教學過程的管理嚴格，發(fā)現(xiàn)問題能及時解決。 教學管理部門有制度，對導師和學生教學過程的管理比較嚴格。 教學 管理部門對導師和學生教學有一定過程管理。 教學管理部門對導師和學生教學過程的管理比較混亂。 10 10 答辯組織與效果 答辯組織規(guī)范，過程嚴密，評價客觀公正。 答辯組織規(guī)范，過程較嚴密，評價比較客觀。 有答辯過程，組織不夠規(guī)范，評價客觀性一般。 無答辯過程，評價較客觀規(guī)范。 無答辯過程，評價不夠認真規(guī)范。 10 9 總 分 100 92 浙江金融職業(yè)學院畢業(yè)設(shè)計 —— 胡慶余 堂藥業(yè)有限公司財務會計制度調(diào)研報告 31 裝 訂 成 冊 說 明 畢業(yè)設(shè)計完成后按上述要件的順序裝訂成冊（開題報告和任務書完成后請保管好，和正文及其它內(nèi)容一起裝訂）。 封面要素采用宋體四號，加粗。其它一律用宋體小四號字。所有紙張都采用 A4 紙。 “指導教師意見”、“答辯委員會意見”和“教研室意見”這幾部分內(nèi)容必須用鋼筆手工填寫。 畢業(yè)設(shè)計完成后要上交學生所在系辦紙質(zhì)和電子版論文各一份；紙質(zhì)材料由系辦按班級整理歸檔；電子版由系辦按班級整理收集在一個文件夾中統(tǒng)一保管。 此格式要求各系通知到每一位學生和指導老師。