【導(dǎo)讀】杭州胡慶余堂藥業(yè)有限公司是全國知名的老字號中藥企業(yè)。記國藥號，宗旨濟(jì)世寧人。胡慶余堂以南宋官辦“太平惠民和濟(jì)藥局”局方、傳統(tǒng)方、存歷史最悠久、規(guī)模最大的傳統(tǒng)國藥企業(yè)之一，享有“江南藥王”盛譽(yù)。底蘊(yùn)與嚴(yán)謹(jǐn)有序的工作態(tài)度有機(jī)結(jié)合。中小企業(yè)對我國經(jīng)濟(jì)增長和社會發(fā)展起到了舉足輕重的作用。國注冊的中小企業(yè)所實(shí)現(xiàn)的工業(yè)總產(chǎn)值占全國的60％、利稅占全國的40％。措施，明確企業(yè)存在的不足，進(jìn)而提出改進(jìn)措施及建議。胡慶余堂藥業(yè)有限公司行業(yè)背景、公司基本情況，充分結(jié)合自己所學(xué)的財(cái)務(wù)知識，問題,進(jìn)行實(shí)地研究,進(jìn)一步深入了解該公司要財(cái)務(wù)會計(jì)方面采取的主要方針制度,1．2020年12月25日前，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)選題工作，并將相關(guān)選題報(bào)與指導(dǎo)老師。核后下達(dá)任務(wù)書，按照任務(wù)書的要求進(jìn)行論文的撰寫。4．2020年5月30日前，畢業(yè)設(shè)計(jì)定稿。按統(tǒng)一格式打印文稿一份、電子文檔。5．2020年6月15日前，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯、成績評定及資料整理工作。

　　

【正文】 分格式仍不正確； 調(diào)查的數(shù)據(jù)不夠具體； 正文內(nèi)容與開題報(bào)告銜接不上； 指導(dǎo)效果： 良好 第四次指導(dǎo) 指導(dǎo)時(shí)間 指導(dǎo)地點(diǎn) 7115 指導(dǎo)方式 當(dāng)面交流 指導(dǎo)內(nèi)容： ； ； 修改建議： 1. 畢業(yè)論文整體格式設(shè)置，需要修改； 2. 段落間距、文字要求修改； 3. 圖表的注解需要修改； 指導(dǎo)效果： 良好 浙江金融職業(yè)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì) —— 胡慶余堂藥業(yè)有限公司財(cái)務(wù)會計(jì)制度調(diào)研報(bào)告 26 指 導(dǎo) 記 錄 填 寫 說 明 畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)內(nèi)容包括制訂指導(dǎo)學(xué)生工作計(jì)劃，并指導(dǎo)學(xué)生制訂設(shè)計(jì)撰寫進(jìn)度計(jì)劃；向?qū)W生推薦參考資料，以及指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)檢索的正確方法；審閱第一次設(shè)計(jì)結(jié)果，提出修改或改進(jìn)意見；定期檢查學(xué)生設(shè)計(jì)進(jìn)展情況并進(jìn)行具體指導(dǎo)；在答辯之前認(rèn)真做好 設(shè)計(jì)定稿工作，并寫出評語、初評成績等。 為保證學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，每位指導(dǎo)教師承擔(dān)指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)原則上不超過 10 人。 對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)不得少于三次。相應(yīng)的指導(dǎo)記錄建議分為：第一次，撰寫設(shè)計(jì)基本要求、選題、推薦參考資料等指導(dǎo)工作記錄；第二次，確定題目，擬定提綱，分析資料等指導(dǎo)工作記錄；第三次，完成初步設(shè)計(jì)階段的指導(dǎo)記錄；第四次，修改初步設(shè)計(jì)、完成設(shè)計(jì)階段的指導(dǎo)記錄。 浙江金融職業(yè)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì) —— 胡慶余堂藥業(yè)有限公司財(cái)務(wù)會計(jì)制度調(diào)研報(bào)告 27 附 2： 浙江金融職業(yè)學(xué)院 畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯記錄 姓名： 班級： 學(xué)號： 畢業(yè)設(shè)計(jì)題目： 指導(dǎo)教師： 初評成績 （優(yōu) 良 中 及格 不及格） 答辯過程記錄： 畢業(yè)設(shè)計(jì)成績評定： 優(yōu) 良 中 及格 不及格 答辯教師簽名： 年 月 日 浙江金融職業(yè)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì) —— 胡慶余堂藥業(yè)有限公司財(cái)務(wù)會計(jì)制度調(diào)研報(bào)告 28 答 辯 記 錄 填 寫 說 明 各系在答辯前負(fù)責(zé)將參加答辯的畢業(yè)設(shè)計(jì)有關(guān)材料交答辯委員會及答辯小組，答辯委員會及答辯小組成員須在答辯前審閱畢業(yè)設(shè)計(jì)有關(guān)材料，以了解學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容及指導(dǎo)教師評語。 答辯過程記錄主要記錄答辯題目、提問教師及學(xué)生回答情況。 畢業(yè)設(shè)計(jì)成績評定采用五級記分制（ 即：優(yōu)、良、中、及格、不及格）浙江金融職業(yè)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì) —— 胡慶余 堂藥業(yè)有限公司財(cái)務(wù)會計(jì)制度調(diào)研報(bào)告 29 附 3： 浙江金融職業(yè)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)自評表 評價(jià)項(xiàng)目（分值） 優(yōu)（ 100≥ X≥ 90） 良（ 90﹥ X≥ 80） 中（ 80﹥ X≥ 70） 及（ 70﹥ X≥ 60） 不及（ X﹤ 60） 評價(jià)分值 自評分 課題與任務(wù)評價(jià) 崗位貼近度 畢業(yè)綜合實(shí)踐任務(wù)與畢業(yè)生職業(yè)崗位或期望的職業(yè)崗位的相關(guān)性很高，突出相關(guān)職業(yè)崗位或崗位群中關(guān)鍵能力和基本能力的訓(xùn)練。 畢業(yè)綜合實(shí)踐任務(wù)與畢業(yè)生職業(yè)崗位的相關(guān)性較高，較好地體現(xiàn)了相關(guān)職業(yè)能力和基本能力的訓(xùn)練。 任務(wù)與畢業(yè)生職業(yè)崗位有相關(guān)性，基本體現(xiàn)相應(yīng)的職業(yè)能力。 任務(wù)與畢業(yè)生職業(yè)崗位有一定的相關(guān)性和體現(xiàn)相應(yīng)職業(yè)能力。 任務(wù)與畢業(yè)生職業(yè)崗位及其職業(yè)能力訓(xùn)練基本無關(guān)。 5 4 專業(yè)貼近度 任務(wù)與畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)有很強(qiáng)的相關(guān)性，有利于學(xué)生整合原來所學(xué)的專業(yè)知識，提高專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，使專業(yè)技術(shù)能力更適于職業(yè)崗位。 任務(wù)與畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)相關(guān)性、綜合性較強(qiáng)，有利于提高專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力。 任務(wù)與專業(yè)相關(guān)性有聯(lián)系，與專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力相關(guān)。 任務(wù)與專業(yè)相關(guān)性有一定聯(lián)系，一定程度體現(xiàn)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力。 任務(wù)與專業(yè)相關(guān)性聯(lián)系程度不相一致。 10 9 訓(xùn)練實(shí)效性 畢業(yè)生通過綜合訓(xùn)練，能很好地提高能力與素質(zhì)，并收到良好的整合效果。 畢業(yè)生能較好地提高能力與素質(zhì)，并收到良好的整合效果。 能力與素質(zhì)通過訓(xùn)練，畢業(yè)生取得一定的提高，收到一定的效果。 畢業(yè)生通過訓(xùn)練效果一般。 畢業(yè)生通過訓(xùn)練基本沒有效果。 10 9 成果評價(jià) 質(zhì)量與水平 科學(xué)性與創(chuàng)新性 成果符合科學(xué)的原理、規(guī)范、規(guī)程等，創(chuàng)造性應(yīng)用了高新技術(shù)。 成果較好地符合科學(xué)要求，其中有創(chuàng)造性技術(shù)應(yīng)用的體現(xiàn)。 成果有一定地科學(xué)性，有一定地創(chuàng)新思想。 成果有一定的科學(xué)性，基本沒有創(chuàng)新性。 成果科學(xué)性較差，基本沒有創(chuàng)新思想。 10 9 規(guī)范性 成果文本格式完全符合規(guī)范化要求，文本主體部分（包括引言、正文與結(jié)論）字?jǐn)?shù)足量，必要的外文內(nèi)容提要正確清楚，參考文獻(xiàn)充足，佐證材料齊全。 文本格式達(dá)到規(guī)范化要求，文本主體部分字?jǐn)?shù)足量，外文內(nèi)容提要基本正確，參考文獻(xiàn)充足，佐證材料齊全。 文本格式基本符合規(guī)范化要求，文本主體部分字?jǐn)?shù)基本足量，參考文獻(xiàn)足夠，佐證材料基本齊全。 文本格式勉強(qiáng)達(dá)到規(guī)范化要求，文本主體部分字?jǐn)?shù)偏少，其它材料基本齊全。 文本格式達(dá)不到規(guī)范化要求，文本主體部分字?jǐn)?shù)過少，其他材料不齊全。 5 5 實(shí)用性 成果實(shí)用性強(qiáng)，可以用于解決現(xiàn)實(shí)崗位的實(shí)際問題或滿足職業(yè)崗位的實(shí)際需求。 成果實(shí)用性較強(qiáng)，能解決一定的實(shí)際問題，基本滿足崗位實(shí)際需求。 成果有實(shí)用性，對職業(yè)崗位有指導(dǎo)意義。 成果有一定實(shí)用性，對職業(yè)崗位需求有一定指導(dǎo)意義。 成果基本沒有實(shí)用性，對職業(yè)崗位需求缺乏指導(dǎo)意義。 10 9 浙江金融職業(yè)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì) —— 胡慶余 堂藥業(yè)有限公司財(cái)務(wù)會計(jì)制度調(diào)研報(bào)告 30 數(shù)量 成果體現(xiàn)了畢業(yè)生較大的工作量要求，并體現(xiàn)任務(wù)的獨(dú)立完成性。 成果體現(xiàn)了畢業(yè)生規(guī)定的工作量，并體現(xiàn)任務(wù)的獨(dú)立完成性。 成果體現(xiàn)了畢業(yè)生一定的工作量，任務(wù)基本上能獨(dú)立完成。 成果體現(xiàn)了 畢業(yè)生一定的工作量，任務(wù)獨(dú)立完成性一般。 任務(wù)準(zhǔn)備工作不充分，獨(dú)立完成性差。 10 9 態(tài)度 鉆研與勤奮 勤奮好學(xué)、刻苦鉆研，針對論文要求，體現(xiàn)敬業(yè)愛崗的職業(yè)精神，圓滿地完成任務(wù)。 虛心好學(xué)、有鉆研精神，較圓滿地完成任務(wù)。 態(tài)度認(rèn)真，能根據(jù)要求基本完成。 態(tài)度一般，能基本完成任務(wù)要求。 態(tài)度不認(rèn)真，任務(wù)完成較差。 5 5 與導(dǎo)師的配合 在畢業(yè)綜合實(shí)踐過程中，與導(dǎo)師積極保持溝通，主動提供畢業(yè)綜合實(shí)踐的進(jìn)展信息，接受導(dǎo)師指導(dǎo)。 在畢業(yè)綜合實(shí)踐過程中，與導(dǎo)師聯(lián)系較多，接受導(dǎo)師指導(dǎo)，取得較好的訓(xùn)練效果 。 在畢業(yè)綜合實(shí)踐過程中，與導(dǎo)師保持聯(lián)系，學(xué)生根據(jù)導(dǎo)師的指導(dǎo)思考并修改正實(shí)踐方式與思路。 在畢業(yè)綜合實(shí)踐過程中，與導(dǎo)師保持一定的聯(lián)系，學(xué)生根據(jù)導(dǎo)師的指導(dǎo)進(jìn)行修改。 在畢業(yè)綜合實(shí)踐過程中，與導(dǎo)師聯(lián)系不暢，指導(dǎo)無法落實(shí)，綜合效果不佳。 5 5 管理過程評價(jià) 學(xué)導(dǎo)合作與效果 導(dǎo)師科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立思考和規(guī)范實(shí)踐，學(xué)生有計(jì)劃有步驟地開展實(shí)踐，成效好，過程材料齊全。 導(dǎo)師積極引導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立思考和規(guī)范實(shí)踐，學(xué)生基本上有計(jì)劃有步驟地開展實(shí)踐，成效較好，有過程材料。 導(dǎo)師能引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和規(guī)范實(shí)踐，學(xué)生基本上有計(jì)劃有 步驟地開展實(shí)踐，有一定的過程材料。 導(dǎo)師能引導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立思考和規(guī)范實(shí)踐，學(xué)生實(shí)踐計(jì)劃不全，有過程材料，但不夠齊全。 導(dǎo)師指導(dǎo)責(zé)任未落實(shí)，或包辦替代或放任不管，學(xué)導(dǎo)合作處于無序狀態(tài)。 10 9 過程管理與成效 教學(xué)管理部門有適應(yīng)高職規(guī)范的管理制度，對導(dǎo)師和學(xué)生教學(xué)過程的管理非常嚴(yán)格，對出現(xiàn)的問題能夠及時(shí)進(jìn)行分析解決，對優(yōu)秀成果進(jìn)行總結(jié)推廣，確保畢業(yè)綜合實(shí)踐質(zhì)量不斷提高。 教學(xué)管理部門有制度，對導(dǎo)師和學(xué)生教學(xué)過程的管理嚴(yán)格，發(fā)現(xiàn)問題能及時(shí)解決。 教學(xué)管理部門有制度，對導(dǎo)師和學(xué)生教學(xué)過程的管理比較嚴(yán)格。 教學(xué) 管理部門對導(dǎo)師和學(xué)生教學(xué)有一定過程管理。 教學(xué)管理部門對導(dǎo)師和學(xué)生教學(xué)過程的管理比較混亂。 10 10 答辯組織與效果 答辯組織規(guī)范，過程嚴(yán)密，評價(jià)客觀公正。 答辯組織規(guī)范，過程較嚴(yán)密，評價(jià)比較客觀。 有答辯過程，組織不夠規(guī)范，評價(jià)客觀性一般。 無答辯過程，評價(jià)較客觀規(guī)范。 無答辯過程，評價(jià)不夠認(rèn)真規(guī)范。 10 9 總 分 100 92 浙江金融職業(yè)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì) —— 胡慶余 堂藥業(yè)有限公司財(cái)務(wù)會計(jì)制度調(diào)研報(bào)告 31 裝 訂 成 冊 說 明 畢業(yè)設(shè)計(jì)完成后按上述要件的順序裝訂成冊（開題報(bào)告和任務(wù)書完成后請保管好，和正文及其它內(nèi)容一起裝訂）。 封面要素采用宋體四號，加粗。其它一律用宋體小四號字。所有紙張都采用 A4 紙。 “指導(dǎo)教師意見”、“答辯委員會意見”和“教研室意見”這幾部分內(nèi)容必須用鋼筆手工填寫。 畢業(yè)設(shè)計(jì)完成后要上交學(xué)生所在系辦紙質(zhì)和電子版論文各一份；紙質(zhì)材料由系辦按班級整理歸檔；電子版由系辦按班級整理收集在一個(gè)文件夾中統(tǒng)一保管。 此格式要求各系通知到每一位學(xué)生和指導(dǎo)老師。