時評類作文鄭州一中-資料下載頁
2025-05-12 19:18本頁面
【正文】 淋渾身發(fā)抖的猴，送進(jìn)來一只新猴，這個不知天高地厚的家伙一進(jìn)籠子就直奔香蕉，這時，一個現(xiàn)象發(fā)生了：四只吃盡苦頭的猴子一擁而上，撕扯這個冒失鬼，阻止它接近深具誘惑力的美味，免得大家跟著受罪。至此，高壓水槍這個專政手段暫擱一邊，威懾效果依舊，等到原先的猴子一個一個置換完畢，五個新猴面對香蕉都不敢造次，雖說誰都未受到過水槍的懲戒，一個個循規(guī)蹈矩，成了自律的一群。 （ 鄭州 2021年二檢作文） 2 一類立意： ，扼殺天性。 “連坐”，否定對人們的打壓與牽制。 ，需要剛性制度的約束。 。 。 。 ，批判因循守舊。 。 ，無畏權(quán)威。 3 近日一本名叫 《 虎媽戰(zhàn)歌 》 的書在美國引起轟動。該書介紹了耶魯大學(xué)華裔教授蔡美兒如何以中國式教育方法管教兩個女兒的故事，她要求女兒每科成績拿 A、不準(zhǔn)看電視、琴練不好就不準(zhǔn)吃飯等?；尩慕逃椒ㄒ鹈绹P(guān)于中美教育方法的大討論，虎媽也登上了最新一期《 時代 》 周刊封面。 美國一些媒體認(rèn)為，在教育子女方面，中國母親的嚴(yán)格教育方式似乎更見成效。而正在素質(zhì)教育之路上蹣跚起步的中國母親們則開始困惑，寬松的家庭氛圍，不是更能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力么？ 要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 2021屆鄭州市第二次質(zhì)量預(yù)測 材料的最佳立意是： 要辯證地看問題，既要看到事物的正面，也要看到它的反面，從而趨利避害。教育問題是這樣，社會生活中的其它問題也是這樣。所以，表面看這則材料談的是教育問題，實(shí)際上學(xué)生寫作時可以延伸到社會生活的各個領(lǐng)域。學(xué)生選擇素材時，可以寫與教育有關(guān)的事，也可以寫教育以外的社會上的其它事情。只要能夠辯證地分析或看待事物，就是符合題意的，“辯證地看問題”是這則材料的最佳角度，也就是一類卷。例如：尺有所短，寸有所長；要剛?cè)嵯酀?jì)，寬嚴(yán)適度；要互相學(xué)習(xí)，互相交流，取長補(bǔ)短等?；蛘哒f，要學(xué)會多角度看問題，角度不同，對問題的看法也不同；橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?；蛘哒f，要因材施教，從實(shí)際出發(fā)，該寬則寬，該嚴(yán)則嚴(yán)。這都是 一類卷的立意 。 ? 半年前，日本盲人朋友戴著手套親密觸摸國寶西安秦始皇兵馬俑的照片一經(jīng)曝光，立即引發(fā)公眾的強(qiáng)烈質(zhì)疑，有關(guān)單位曾出面澄清說只是特例。然而， 11月 25日，法國新總統(tǒng)薩科齊走進(jìn)兵馬俑坑，他用一只并未戴上手套的左手，觸摸了一匹馬俑的頭部。 ? 其實(shí)，對于殘疾人等“特殊游客”可觸摸文物之舉無須過多苛責(zé)，在國外也早有先例。世界知名博物館法國羅浮宮就建有一個觸摸式展廳，是專門給視力有問題的參觀者一個零距離接觸文物的機(jī)會，以便他們盡可能地對這些世界瑰寶有更深的了解。 要求選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 閱讀下面文字，根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的文章。 “多則材料 ” 審題注意 比單則材料更復(fù)雜，比話題作文限制性更強(qiáng)，不僅需要弄清每一則材料的主旨，還需要從整體上把握多則材料之間的關(guān)系。 材料之間的關(guān)系主要有兩類：或幾則并列，互為補(bǔ)充，對同一問題作相同層面的描繪、闡述；或?qū)α⒔y(tǒng)一，對同一問題提供兩組相反的事例。審題時要整體把握材料的中心內(nèi)涵，在弄清材料之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，歸納出話題（主旨）。 薩科奇是視力正常的人，不應(yīng)該享有不到手套觸摸兵馬俑的特權(quán)。對于中國的文物沒有規(guī)定盲人盲人可以戴手套觸摸，日本盲人的觸摸行為也是不合規(guī)矩的，在國外只有盲人享有在指定地方戴手套觸摸文物的權(quán)力，正常人無此特權(quán)，綜合兩則材料，一等立意為： ，弱勢群體反而應(yīng)享受特殊照顧； ； ，不能向權(quán)貴低頭； ，不能特權(quán)至上等。 謝 謝 觀 賞
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