【正文】 CULTURE UNIVERSITY ? （３）分析生詞的構(gòu)成，尤其是詞的前綴和后綴。英語中很多詞都是加前綴或后綴變來的。比如你認(rèn)識(shí)這兩個(gè)詞 write和 similar，根據(jù)前綴 re和后綴 ity的含義，就可以準(zhǔn)確地猜出 rewrite和 similarity這兩個(gè)詞的意思。如： interchangeably （４）看看同一生詞是否在上下文的其他地方出現(xiàn)，把兩處的語境相比較，也許能更加準(zhǔn)確地猜出詞義。 （５）充分利用關(guān)于所閱讀的內(nèi)容已有的知識(shí)。 BEIJING LANGUAGE AND CULTURE UNIVERSITY 3. 推論出段落的隱含意思 ? （３）仔細(xì)體會(huì)某些重要詞的含蓄意義及其感情色彩。比如 politician和 statesman的意思都是“政治家”， （４）從作者的語氣、語調(diào)、措辭等文體特征，讀出作者的“言外之意” (reading beyond the lines)。 （６）充分利用自己已有的各方面的知識(shí)，把文章中所述的事情和自己的閱歷或熟悉的事情聯(lián)系起來考慮。 BEIJING LANGUAGE AND CULTURE UNIVERSITY 4. 預(yù)測(cè)下文內(nèi)容 （ 1）如果你對(duì)段落的主題思想已有初步的了解，想一想關(guān)于這一主題通常要描寫哪些方面的事情，這些事情在本文中 （ 2）運(yùn)用你的英語語言知識(shí)及語言在具體語境中的習(xí)慣用法，預(yù)測(cè)文章將要寫什么。 BEIJING LANGUAGE AND CULTURE UNIVERSITY 命題趨勢(shì)及應(yīng)對(duì)策略 ? 主旨題、態(tài)度題和語義理解題明顯增加，反映了出題者由原來的主要考查細(xì)節(jié)、推斷能力演變成注重歸納、總結(jié)能力。 ? 基本上可按答對(duì)試題數(shù)多余 70%,50%70%, 少于 50%三個(gè)層次將考生分為高水平考生、中等水平考生、低起點(diǎn)考生。 BEIJING LANGUAGE AND CULTURE UNIVERSITY 高水平考生 ? （一）存在問題：已具備查找細(xì)節(jié)、邏輯推理能力。 ? 難點(diǎn)：篇章結(jié)構(gòu)的把握、作者言外之意的領(lǐng)會(huì) ? （二）解決措施 ? A. 找出段落的中心思想 ? 應(yīng)該在了解上下文的基礎(chǔ)上，尋求作者對(duì)社會(huì)生活所做出的直接或間接的評(píng)論。這些評(píng)論有時(shí)作者直接說出，有時(shí)隱含在篇章中，有時(shí)通過他人說出。為便于找出作品的中心思想，閱讀時(shí)可以考慮以下幾個(gè)問題： ? （ 1）作品是否表明了有關(guān)社會(huì)生活的某個(gè)重要的方面？它是否幫助你形成新的生活觀？ ? （ 2）作品是否表明了某個(gè)普遍真理？ ? （ 3）你同意作品的中心思想或作者的觀點(diǎn)嗎？ BEIJING LANGUAGE AND CULTURE UNIVERSITY ? B. 積極預(yù)測(cè)下文內(nèi)容 ? 預(yù)測(cè)不是隨意的，必須根據(jù)已經(jīng)發(fā)生的事情或已了解的內(nèi)容加上自己的一般常識(shí)進(jìn)行符合邏輯的預(yù)測(cè)。在文中不斷核實(shí)自己的預(yù)測(cè) BEIJING LANGUAGE AND CULTURE UNIVERSITY 中等水平考生 ? （一）存在的問題：詞匯量稍嫌不夠；不能準(zhǔn)確地回歸定位，造成誤選或進(jìn)行過度推斷；或雖然定位正確，但由于對(duì)作者的措辭表達(dá)和內(nèi)容所在處上下文語境內(nèi)容理解有誤或不透徹，從而造成誤選。 ? （二）解決措施 ? A. 猜測(cè)詞義，提高閱讀速度 ? B. 加強(qiáng)總結(jié)歸納能力，推論出段落的隱含意思 BEIJING LANGUAGE AND CULTURE UNIVERSITY 低起點(diǎn)考生 ? （一）存在的問題：生詞過多妨礙了對(duì)文章具體細(xì)節(jié)內(nèi)容的把握和推斷。 ? （二）解決措施 ? A. 通過研讀擴(kuò)大詞匯量 ? B. 提高閱讀理解準(zhǔn)確率 ? 在對(duì)閱讀理解進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，明明對(duì)文章好像看懂了，但試題卻做錯(cuò)了?；卮饐栴}時(shí)考生要抓住文章中關(guān)鍵的單詞、短語和句子。具體來說，就是四類詞：最重要的是名詞，談到的是哪一個(gè)名詞概念；其次是動(dòng)詞；然后是形容詞，修飾名詞；最后是副詞，修飾動(dòng)詞。 BEIJING LANGUAGE AND CULTURE UNIVERSITY 一．養(yǎng)成二次閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)邏輯推理能力 第一遍讀文章時(shí)，模擬考試的緊張氣氛，盡量高質(zhì)快速。 第二次閱讀文章，目的不在是獲取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意圖。 BEIJING LANGUAGE AND CULTURE UNIVERSITY 二．自己學(xué)寫長句，克服長難句障礙 分析長難句與擴(kuò)充句子正好是反其道而行之，必須一步步“砍”去插入語、各種從句、非謂語形式，來獲得句子主干。所以只要“欲簡(jiǎn)之必先擴(kuò)之”，與其尋求各種長難句分析法，不如先學(xué)會(huì)自己寫長句。 至少要學(xué)會(huì)分析長難句。 BEIJING LANGUAGE AND CULTURE UNIVERSITY 三．文章歸類閱讀，考前復(fù)習(xí)有奇效 把自己讀過的所有文章按照主題分類，比如分為校園類、醫(yī)學(xué)類、家庭類、環(huán)境類等等，考前，再按類別復(fù)習(xí)這些文章，不僅能系統(tǒng)掌握某一類別文章常用的詞匯，也能把握該類文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和出題規(guī)律。 BEIJING LANGUAGE AND CULTURE UNIVERSITY 目標(biāo)：提高閱讀速度 ?理解是速度的關(guān)鍵 ?整體感對(duì)于速度至關(guān)重要 ?閱讀文章前，先讀懂題目要求 ?多做限時(shí)練習(xí) ?改掉逐字閱讀的習(xí)慣 ?閱讀中大致可以段落為單位 ?平時(shí)訓(xùn)練多做歸納段落大意的練習(xí) BEIJING LANGUAGE AND CULTURE UNIVERSITY 評(píng)估自己 1. 動(dòng)機(jī)與動(dòng)力 2. 心理準(zhǔn)備 3. 詞匯量 4. 閱讀量 5. 語法 6. 準(zhǔn)備的時(shí)間和方式 BEIJING LANGUAGE AND CULTURE UNIVERSITY 準(zhǔn)備專八的方式： ?風(fēng)暴式：每天學(xué)習(xí)英語時(shí)間多于 6個(gè)小時(shí)。讀寫聽 說同步進(jìn)行。用非常規(guī)方式學(xué)習(xí)，短期內(nèi)有所突破。 ?和風(fēng)細(xì)雨式：每天保證 2個(gè)小時(shí)，用自己慣常的方式學(xué)習(xí) ?且戰(zhàn)且進(jìn)式：想起來就大干一場(chǎng)，每天 12個(gè)小時(shí)，多用巧勁 ?貼身戰(zhàn)術(shù)：書不離手，英語不離口，見人就問，決不羞于開口 ?翻江倒海：消滅一套練習(xí)，總結(jié)一次 BEIJING LANGUAGE AND CULTURE UNIVERSITY 準(zhǔn)備專八的原則： 不打沒有充分準(zhǔn)備的仗 決心、信心、耐心、效率 BEIJING LANGUAGE AND CULTURE UNIVERSITY 參考書目： ? 外教社英語專業(yè)水平測(cè)試系列 《 英語專業(yè)八級(jí)水平測(cè)試習(xí)題集 》 主編，張沖，上海外語教育出版社 ? 《 新編高等學(xué)校英語專業(yè)八級(jí)考試指南 》主編：鄒申 上海外語教育出版社 ? 模擬卷：星火系列 BEIJING LANGUAGE AND CULTURE UNIVERSITY Good Luck BEIJING LANGUAGE AND CULTURE UNIVERSITY 融這里小額貸款 碧迎秋曍