普通高中選課走班模式下的班級(jí)管理問題及策略-資料下載頁(yè)
2025-08-31 14:34本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】普通高中選課走班模式下的班級(jí)管理問題。神和合作意識(shí);教學(xué)班實(shí)行班級(jí)管理全員負(fù)責(zé);加強(qiáng)行政班與教學(xué)班之間的溝通交流;促進(jìn)。新的高中課程體系為學(xué)生提供了豐富多樣的課程,為滿足高中生個(gè)性化發(fā)展的需要提供了?！渡綎|省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確指出普通高中應(yīng)”開設(shè)。課,推行選課走班的教學(xué)模式和學(xué)分認(rèn)定的教學(xué)管理制度,保障學(xué)生選擇發(fā)展方向的權(quán)利.”1選課走班模式實(shí)施過程中班級(jí)管理存在的問題。教學(xué)班的出現(xiàn),使得行政班的教學(xué)功能大為削弱,而教學(xué)功能的削弱會(huì)影響班集體的建設(shè),從。組織活動(dòng)的時(shí)問大大縮短,以往很多的組織活動(dòng)被淡化或者取消,在這一系列的影響下,行政。濰坊學(xué)院學(xué)報(bào)2020年4月。動(dòng)的舉行,增強(qiáng)集體責(zé)任感和榮譽(yù)感,鍛煉團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí).
【正文】 分發(fā)學(xué)習(xí)材料 ,加強(qiáng)與老師的信息交流等工作 . 教學(xué)班的學(xué)生由于上課時(shí)聚在一起 ,下課后就會(huì)回到原來的行政班 ,必須引導(dǎo)學(xué)生形成自主管理意 識(shí) ,應(yīng)該將學(xué)生的自主意識(shí)的培養(yǎng)和自主管理能力的增強(qiáng)當(dāng)成工作重點(diǎn) ,促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣并 內(nèi)化為自我的人格素養(yǎng) .引導(dǎo)他們準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自我 ,調(diào)節(jié)自我 ,完善自我 .通過建立良好的師生關(guān)系 ,實(shí) 現(xiàn)師生間的真正平等 ,達(dá)到學(xué)生自我管理的 ”人人為我 ,我為人 人 ”的班級(jí)管理目標(biāo) . 加強(qiáng)溝通才能及時(shí)了解和反饋在教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種信息 ,監(jiān)控并反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況 ,及時(shí)發(fā)現(xiàn) 教學(xué)中存在的問題并進(jìn)行改進(jìn) .只有通過正確的反饋 ,才能正確的了解學(xué)生的真實(shí)的存在狀態(tài) ,才能在第 一 時(shí)間發(fā)現(xiàn)問題并找到解決問題的辦法 . 通過 ”一周一反饋 ”和 ”兩周一反思 ”的活動(dòng) ,增加行政班班主任和教學(xué)班任課老師的交流 “ 一 周一反饋 ”是指每一周 ,在一個(gè)特定的時(shí)間 ,一個(gè)行政班班主任和與之相關(guān)的幾名教學(xué)班教師進(jìn)行 一 周學(xué)生學(xué)習(xí)生 活情況的反饋交流 ,找到存在的問題和解決辦法 .教學(xué)班老師還應(yīng)當(dāng)遇到情況時(shí)隨時(shí)和 學(xué)生及行政班班主任反應(yīng)情況 .”兩周一反思 ”是學(xué)生對(duì)兩周以來自己的學(xué)習(xí)情況的反思總結(jié) ,反思表格 分行政班和教學(xué)班兩種 ,分別表達(dá)兩個(gè)班級(jí)存在的問題 . 及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí) ,生活及身心各方面的情況 ,疏導(dǎo)學(xué)生的心理壓力 ,排除不良情緒對(duì)學(xué)生的影響 。采 取集體指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的方式 ,每學(xué)期期初 ,期中 ,期末各對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次集中指導(dǎo) ,每學(xué)期至少對(duì) 每一個(gè)學(xué)生個(gè)別談話 2至 3次 ,與家長(zhǎng)溝通 l至 2次 ,并作 記錄 .在學(xué)生有關(guān)材料 (如試卷 ,手工作品 ,成 績(jī)報(bào)告單 ,獲獎(jiǎng)證書等 )上給予激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ) . ”百名教師訪千家 ”的活動(dòng) ,加強(qiáng)老師和家長(zhǎng)的聯(lián)系 加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流可以對(duì)來自各方面的教育影響進(jìn)行整合 ,形成有利于班級(jí)發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)的教育 合力 .”百名教師訪千家 ”使百分之百的導(dǎo)師走進(jìn)百分之百的家庭 ,使家長(zhǎng)和導(dǎo)師面對(duì)面的交流 ,及時(shí)全面 的了解學(xué)生的各方面的表現(xiàn) ,達(dá)到教育的最佳效果 . 不管是行政班 ,還是教學(xué)班 ,只要學(xué)生人人積極參與班級(jí)管理 ,并進(jìn)行有效的自我管理 ,那 么我們的班 級(jí)管理的很多問題就會(huì)不存在 ,以達(dá)到班級(jí)管理的最佳效果 . 參考文獻(xiàn) : [1]婁立志 .普通高中學(xué)生選課指導(dǎo)原則探析 [J].教學(xué)與管理 ,2020,(1):52—54. E2]王學(xué)軍 .從傳統(tǒng)班級(jí)管理向班級(jí)學(xué)生自主管理轉(zhuǎn)變的研究 [D].上海 :上海師范大學(xué) ,2020. E33馬兆掌 ,張憲堯 .班級(jí)管理概論 EM].北京 :人民出版社 ,2020. [4]張志亞 .新課程下普通高中班級(jí)管理面臨的新問題 :從新課程引起普通高中班級(jí)編制的變化談起 [J].遼寧教育研究 , 2020,(1):54—56. (責(zé)任編 輯 :肖恩忠 )
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