小學學校網(wǎng)站空間建設實施方案-資料下載頁
2025-05-10 07:36本頁面
【正文】 了學生對學習的興趣。教師通過轉變角色觀念，成為學生獲取資源的領航者、自主學習的輔導者、解構重構的指引者等，利用空間平臺討論、對話、交流、互動，讓學生實現(xiàn)最佳的自我學習效果。 教學型主題特色空間建設 教學型主題特色空間建設通過以往自已積累的教學課件、教學素材、專業(yè)材料、專業(yè)延伸等內容進行空間的搭建。它既是空間課程的延伸，又是個人專業(yè)研究方向的延伸。 個性化個人空間的建設 個性化個人空間的建設主要側重于個人愛好來建設，同時要想突出個性還得要有自已的主題，如設計、藝術、攝影、文學等主題，通過與對外的交流展現(xiàn)個人空間魅力。 (三 )后期建設 空間內容更新要求 依據(jù)空間建設主題和需求完成對欄目框架的搭建和修改，完成平面美化及導航設計，對資源和信息的更新要求要是健康的、實時的、 準確的、全面的、新穎的，同時還要進一步的進行歸類、整理、篩選和重構。 對外交流 在空間上加強與兄弟學校老師的交流，邀請空間建設優(yōu)秀老師開展學術交流，將最新的學習內容和教學方法在群組上進行交流和探討，總結教學和學習上所遇到的問題。 2021年 1月 9日
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