【正文】 醫(yī)藥大學(xué)醫(yī)學(xué)信息工程學(xué)院教師和博穎公司技術(shù)人員組成 培訓(xùn)課程研究小組 ，整理、撰寫 經(jīng)典的項(xiàng)目開發(fā)案例和實(shí)踐教學(xué)成功案例 ，形成 一系列計(jì)算機(jī)專業(yè) 實(shí)踐教學(xué) 培訓(xùn)課程 。 （ 一 ） 實(shí)踐 教學(xué) 培訓(xùn) 內(nèi)容設(shè)置 ① IT 行業(yè)基礎(chǔ)課程培訓(xùn) 培訓(xùn)內(nèi)容： IT 行業(yè)基礎(chǔ)課程 主要介紹行業(yè)背景和最新的信息技術(shù)發(fā)展情況。IT 分為 三個(gè)層次：第一層是硬件，主要指數(shù)據(jù)存儲、處理和傳輸?shù)闹鳈C(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備；第二層是指軟件，包括可用來搜集、存儲、檢索、分析、應(yīng)用、評估信息的各種軟件， 如 商用管理軟件 和 加強(qiáng)流 程管理的軟件等；第三層是指應(yīng)用，指搜集、存儲、檢索、分析、應(yīng)用、評估使用各種信息 。當(dāng)前比較熱門的 IT 新技術(shù)包括 云計(jì)算 、 云存儲 、 物聯(lián)網(wǎng) ，以及智能移動開發(fā)領(lǐng)域的 Android、 Windows Phone、 iOS 等的功能與特性。 ②系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程培訓(xùn) 培訓(xùn)內(nèi)容： 系統(tǒng)設(shè)計(jì) 過程的各階段工作流程 。系統(tǒng)設(shè)計(jì)內(nèi)容主要包括：確定設(shè)計(jì)方針和方法 ,將系統(tǒng)分解為若干子系統(tǒng) ,確定各子系統(tǒng)的目標(biāo)、功能及其相互關(guān)系，決定對子系統(tǒng)的管理體制和控制方式，對各子系統(tǒng)進(jìn)行技術(shù)設(shè)計(jì)和評價(jià)，對全系統(tǒng)進(jìn)行技術(shù)設(shè)計(jì)和評價(jià)等。 通過帶教技術(shù)人 員講解和案例演示，讓學(xué)生理解系統(tǒng)設(shè)計(jì)各過程工作的重點(diǎn)和注意事項(xiàng)。 ③ 軟件開發(fā)課程培訓(xùn) 培訓(xùn)內(nèi)容： 軟件設(shè)計(jì)思路和方法的一般過程，包括設(shè)計(jì)軟件的功能和實(shí)現(xiàn)的算法和方法、軟件的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和模塊設(shè)計(jì)、編程和調(diào)試、程序聯(lián)調(diào)和測試以及編寫、提交程序 ，指導(dǎo)學(xué)生在案例教學(xué)過程中學(xué)習(xí)從 需求調(diào)研分析 、概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、代碼編程、測試、軟件交付準(zhǔn)備、客戶驗(yàn)收等全過程。 （ 二 ） 實(shí)踐 教學(xué) 課程體系建設(shè)： 通過收集、歸納、分析我校醫(yī)學(xué)信息 工程學(xué)院 本科 專業(yè) 教學(xué) 過程 中實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)、原則、環(huán)節(jié)、內(nèi)容，分析和借鑒國內(nèi)外 CDIO 工程教育 模式的改革與實(shí)踐，探索并設(shè)計(jì)以 CCCCCDIO 為核心的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)體系，探索與新課程體系的配套系統(tǒng)設(shè)計(jì)，特別是對專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)及階段實(shí)習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。 （ 1） 實(shí)踐教學(xué)課程探索 通過開展 CCCCCDIO 實(shí)踐教學(xué)改革，我院在人才教育環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生對IT 領(lǐng)域技術(shù)問題認(rèn)知、建模和求解的基本能力。今后的教學(xué)改革將對課程實(shí)驗(yàn)、作業(yè)、實(shí)訓(xùn)、見習(xí)實(shí)習(xí)和項(xiàng)目開發(fā)等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，建立起一個(gè)與理論教學(xué)既相互聯(lián)系，又相對獨(dú)立的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。 組織安排學(xué)生進(jìn)行開發(fā)和配置的訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生反復(fù) 驗(yàn)證、創(chuàng)造性思維的能力，強(qiáng)化資源、質(zhì)量和進(jìn)度控制的工程管理理念；開展專業(yè)小組、團(tuán)隊(duì)開發(fā)和外語強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和溝通交流能力；通過校企聯(lián)合的實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生對軟硬件平臺的實(shí)操能力；通過進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)、見習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知企業(yè)文化，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)開發(fā)能力。 （ 2） 實(shí)踐教學(xué) 專業(yè) 課程設(shè)置 學(xué)校 開設(shè)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課、醫(yī)學(xué)圖像基礎(chǔ)課、醫(yī)學(xué)信息基礎(chǔ)課等都在理論教學(xué)過程中安排實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，包括根據(jù)案例設(shè)計(jì)的供低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合項(xiàng)目培訓(xùn)課和見習(xí)教學(xué)。綜合項(xiàng)目培訓(xùn)課根據(jù)合作企業(yè)真實(shí)案例項(xiàng)目和各基礎(chǔ)課方向設(shè)計(jì)而制定教 學(xué)和項(xiàng)目培訓(xùn)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)專業(yè)知識融會貫通并應(yīng)用到實(shí)際項(xiàng)目當(dāng)中。實(shí)踐教學(xué)形式包括：校企合作開設(shè)課程、企業(yè)應(yīng)用講座等形式供高年級學(xué)生學(xué)習(xí)，畢業(yè)生根據(jù)企業(yè)實(shí)施項(xiàng)目進(jìn)行論文開題、論文雙導(dǎo)師制等。從大一到大四，安排多層次課程體系供學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。 接納 人數(shù) ： 中醫(yī)藥信息化基地 根據(jù)博穎公司與學(xué)校擬定的實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案，按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行相應(yīng)的項(xiàng)目課程培訓(xùn)、見習(xí)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)等 課時(shí)、帶教人員、場地 安排，分批、分小組接納學(xué)生學(xué)習(xí) ，充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)基地的專業(yè)人才培養(yǎng) 功能 ，開放式地為高校培養(yǎng)人才服務(wù) 。 實(shí)踐年 級 實(shí)踐 性質(zhì) 教學(xué)形式 學(xué)習(xí)時(shí)間 帶教人員 接納人數(shù) 一、二 年級 見習(xí) 參觀、體驗(yàn) 教學(xué)周 學(xué)校、博穎公司 100 人 二、三 年級 社會實(shí)踐 項(xiàng)目培訓(xùn) 寒假、暑假 學(xué)校、博穎公司 100 人 四 年級 實(shí)習(xí) 項(xiàng)目參與 大四上學(xué)期 博穎公司 60 人 ： 公司營業(yè)執(zhí)照 軟件企業(yè)認(rèn)定證書 軟件產(chǎn)品登記證書 計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)登記證書 廣州市高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)證書 ISO9001 體系認(rèn)證書